浅谈初中英语课堂中听说能力的培养

焦会

摘要：基于新课改下，教师在开展英语课堂教学时，应注意培养学生的听说能力。之前的初中英语学科，教师都是将教学重点放在了学生对于知识的理解程度和把握程度，这一理念已不再适合当前的课堂教学了。当前的初中英语教学课堂，教师应将教学重点放在考核学生的听说能力。

關键词：初中英语课堂;听说能力;培养

在初中英语的教学课堂上，教师应将主要精力放在培养学生的听说能力上，从而能让学生在英语这门学科中能够做到真正活学活用。基于应试教育下，教师应对于传统的课堂教学方式做出一定的改变，从而更符合当前学生的实际需要。

1 创设教学情境，激发学生的学习兴趣

为了更好地让学生学习英语这门学科，教师在进行课堂教学时，应注意让学生学习利用英语进行实际交流，通过这一过程，不断地训练学生，让学生得到一定的成长。教师在进行课堂教学时，应注意为学生创设的一定的教学情境，让学生融入到教学情境中，更好地激发自己学习的兴趣。教师在进行课堂教学时，应注意为学生创设语言环境，为学生创造更多的英语训练机会，增加学生和学生之间的沟通交流。利用这一方式，培养学生的听说能力。

例如面对各种节日，教师可以进行合理应用，从而更好地让学生在一个特定的教学情境中实际应用英语这一学科。比如在圣诞节这一天时，教师可以让学生们自己思考，排练一个英语小短剧。在排练英语短剧时，学生自身应先设置一定的话题内容，让学生根据话题内容创造英语短话，有效的摆脱了英语学习的枯燥性，更好的让英语学习变得更具有开放性，也让学生有了更多的英语锻炼机会。

2 给予学生一定自信心，帮助学生克服胆怯心理

有的学生自身英语听说能力较差的主要原因在于学生的性格十分内向，不敢在大庭广众之下练习英语，这对于学生的自身英语听说能力来说，有着一定的影响。教师在进行课堂教学的过程中，应注意利用多种教学方法，更好的让学生进行英语锻炼，摆脱学生对于英语的畏难心理。教师在进行课堂教学时，应注意为学生营造一个和谐积极的沟通环境，让学生可以大胆进行英语口语训练，放下自己的自卑心理。

例如在学习《Where did you go on vacation？》这一单元的课堂教学时，教师应将注意力放在让学生学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识和对大自然的情感。教师在进行课堂教学时，可以让学生们组成小组，在小组进行对话。教师应鼓励学生们大声说，当学生有了敢于进行英语对话的勇气，在一定程度上，有助于提升学生的英语学习自信心。

3 利用英语对话，培养学生英语学习习惯

教师在进行课堂教学时，应注意给予学生一定的口语锻炼时间，让学生逐步开展英语口语锻炼，从简单的英语句子到复杂的英语句子，以点带面，从而更好的让学生开展英语对话。教师可以为学生设置一定的英语主题，让学生之间进行英语对话。在英语教学课堂上，教师应将自己看成是教学活动中的引导者，组织学生利用英语对话的方式，更好的培养学生的英语学习习惯。

例如在实际的教学过程中，为了更好地帮助学生锻炼自己的英语口语能力，教师应充分尊重学生，当学生说错时也应给予学生一定的反馈，教师在进行反馈时也应采取英语的方式，更好的为学生构造一个平等自由的教学环境。

4 有效利用多媒体技术，将课堂教学变得更加直观

在初中英语的教学课堂上，教师可以充分利用多媒体技术，更好的将枯燥无味的英语课堂变得更加直观化，让学生更好的进行学习。教师应发挥多媒体技术的优势，更好的利用多媒体技术，将英语课堂知识用图片、视频、音频等方式展现出来，给予学生最直观的展示。教师在进行课堂教学时，应注意利用多媒体技术，为学生创设教学情境，通过信息技术的辅助，更好的降低英语学习课堂的难度，让学生的听说能力都得到一定的成长。教师在进行课堂教学时，可以将课堂教学内容利用多媒体方式进行扩展，更好的激发学生的学习热情。

例如在学习《What’s the matter？》这一课堂教学时，教师在进行课堂教学时，可以利用多媒体技术，为学生展示一些有关于人物心情的图片，通过这一方式，更好的让学生进行英语锻炼。教师在进行课堂教学时，可以为学生设置一个医生和病人之间的对话，更好的锻炼学生的口语交际能力。

5 结语

综上所述，在初中英语的课堂上，要想更好的培养学生的听说能力，需要教师使用更为合理的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，让学生提高学习的热情，从而更好的夯实学生的英语基础。对于培养学生的英语听说能力，教师应看成是一项长期的工作，通过大量的训练内容，不断创新训练方式，更好的让学生进行英语学习，真正掌握英语这一门学科。

参考文献：

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（作者单位：山东省滨州市邹平市魏桥实验学校）