基于“三教”改革的高职院校人才培养研究

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

王宇宁 周树欣 满冬

摘要:在新时代背景下,高职院校教育工作关注的重点内容就是人才培养质量,基于“三教”改革,对高职院校人才培养模式进行创新,是保证人才培养质量的关键,也是促进高职院校长远发展的关键。下文针对基于“三教”改革的高职院校人才培养进行深入分析,希望可以培养出更多的专业人才。

关键词:“三教”改革;高职院校;人才培养

引言:

随着我国社会经济不断发展,各个领域对于人才的要求也在不断提升,高职院校作为培养专业人才的重要场所,更加关注人才培养质量问题。传统的高职院校人才培养模式已经无法满足社会对于人才的需求,因此高职院校需要对人才培养模式进行不断创新。“三教”主要是包括教师、教材、教法,这三个层面也是人才培养的重要组成部分。想要有效提升人才培养质量,高职院校需要基于“三教”,坚持创新性原则,对学生进行培养,进而有效学生的综合素养和专业水平,为学生以后的发展打下良好基础。

1.对双师型队伍进行构建

现阶段,很多高职院校都存在一个问题,师资力量不足,教师结构较为单一。想要有效解决这一问题,高职院校应通过多种手段,对双师型队伍进行构建。在聘用教师方面,高职院校可以适当的降低招聘学历要求,可以在具有三年以上企业工作经历,切具有高職以上学历的人员中进行招聘。与此同时,可以对师资来源进行拓宽,对企业技术大师、社会精英等进行招揽,进而使教师结构布局得到有效优化[1]。并且,还可以利用企业和行业技术人员、高职教师的双向流动,对教师的学术圈进行拓宽,给予教师鼓励,使教师可以积极主动的融入到行业圈中。通过招聘、引进、融合等手段,对学校师资队伍综合水平进行提升。

此外,高职院校可以利用多种培育方式,对教师的发展进行帮扶。高职院校可以打破传统项目化培训模式的束缚,利用分级分类的培训模式,不断优化双师型队伍。首先,高职院校需要对培训系统进行完善,通过三级培训,其中包括国家级培训、省级培训、校内培训,提升教师培训力度和水平。其次,高职院校可以根据入职教师、骨干教师、青年教师、专业领军人这几种类型,并根据不同专业领域培训重点内容,对各类型教师实施分类培训,进而有效提升培训时效性与针对性,进而使教师多种需求得到满足,有效提升培训效果。

2.对教材的内容进行改进

在教材方面,高职院校需要紧贴高职教育的特色,通过多方编排教材内容。高职教育主要是为了培养技术技能人才,因此在设计教材内容时需打破学科化的固态思维,结合职业实践,多方联合企业,对教材进行开发。首先,在编写教材前,需要深入到企业中,对岗位需求进行了解,通过实地考察,保证教材内容和产业行业变化相结合。其次,把技能大师和技术能手引入到教材编写队伍中,多方进行讨论,通过思想碰撞,对新技术和新规范的教学标准进行研制,保证其满足高职教育的职业特色[2]。再次,在编写教材内容时,需要坚持实用性和创新性原则,对学科资源进行充分整合,对企业实践精华进行融入,科学合理创新课程内容。还需要开发一些实训教材,使学生可以做到在学中做和在做种学,进而不断完善高职教材体系。此外,高职院校还需要注重立体化教材的研发。在信息时代背景下,传统纸质教材已经难以满足学生对个性化和立体化知识的需求,而是需要结合在线学习、混合式教学等教学改革需求,对教材形式进行创新,可以制作工作手册式的教材、新型活页式的教材,进而对学生学习时效性进行提升。

3.对教学的方法进行创新

教学活动的核心就是教学方法,是对教师和教材改革成果进行展示的重要途径。想要有效提升人才培养质量,需要摒弃传统的单一课室教学模式,通过多维学习,如课内课堂、企业课程、线上课堂,使学生可以在教室中进行学习,还可以使学生深入到企业中,通过教育和实训的结合,利用网络智慧学习平台,实现线上学习。通过这样的教学防范,可以实现资源共享,还可以提升学习内容、场所、手段的多样性,有效提升学生学习效果。此外,高职院校需要给予教学反馈足够的关注,加大监督和评价教学力度,构建多元化的教学评价机制。高职院校可以从规章制度上、实施对象上、实践平台上入手,对监督与评价力度进行加大,进而有效提升监评效果,以便于更好的完善教学方法,提升教学质量。

结束语:

总而言之,在新课改背景下,基于“三教”改革,对高职院校人才培养模式进行创新是非常重要的,不仅可以有效提升人才培养质量和水平,还可以有效促进高职院校良好发展。目前,由于受到多种因素的影响,高职院校人才培养模式还处于滞后状态,无法满足社会对人才的需求,进而阻碍了高职院校的发展。想要有效解决这一问题,高职院校需要结合实际情况,通过科学合理的手段,从教师、教材、教法这三个层面入手,对人才培养模式进行创新,进而培养出更多的具有较高素养的专业人才。

参考文献:

[1]王秀繁,沈艳东.产教融合机制下高职院校人才培养模式研究[J].智库时代,2019(41):70-71.

[2]杨毅,赵勇.基于产教融合的地方高职院校人才培养模式改革研究[J].品位经典,2019(08):66-68.

作者简介:王宇宁(1978-)女,汉族,山东高密人,本科学历,潍坊职业学院讲师,研究方向:教学管理,教育学。

周树欣(1974-)女,汉族,山东潍坊人,本科学历,潍坊职业学院助教,研究方向:会计。

满冬(1982-)女,汉族,山东潍坊人,本科学历,潍坊职业学院讲师,研究方向:高等职业教育。