不忘初心,牢记使命

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

丁霞

摘要:在教育开展过程中教师不仅要注重教材中的内容,还要注重榜样的树立,只有让学生有一个榜样,才能够保证学生有明确的奋斗目标,不断提高自身的能力。经调查发现,大部分人在成长过程中都会不自觉地模仿自己的榜样。所以,对于学生来说有了自己的榜样就能够时刻的激励自己,明确自己的前进方向。尤其对于体育生来说,他们在锻炼以及学习过程中需要有更大的榜样才能够保持自己的初心,从而保证成长为优秀的体育人才,达到自己的目的。所以,教师在思政教育中要注重榜样力量的使用,保证每一个学生都能够积极的学习,努力锻炼不断鞭策自己成为更加优秀的人。

关键词:榜样力量;中职;思政教育

思政教育是中职体育院校对学生进行思想教育的主要渠道,在此背景下教师需要将此重视起来。近年来随着教育的不断发展,教师逐渐认识到在新形势背景下中职院校的思想宣传工作越来越重要,这对于促进学生发展,建设美好未来有着非常积极的影响。通过思政教育的开展不仅能够让学生了解一些时政问题,还能够为学生提供一些正确的引导,使学生通过榜样的指引,树立正确的价值观念以及思想理念。所以树立榜样,注重榜样力量的利用已经成为中职思政教师在开展教学中的主要任务,只有使用正确的方法,对思政教育进行合理改进,才能够达到不忘初心,牢记使命的实现学生梦想的目的。

一、榜样力量在中职思政教育中所发挥的作用

(一)示范作用

榜样力量并不是一种无形存在的力量,它可以是可视化的。大部分情况下以一个具体的人物存在,该任务的一些行为以及所宣扬的精神就会变成学生前进的动力。而榜样的这些行为就起到了示范的作用。所以,教师在思政教学中也应该从此角度出发,可以利用一些实际的案例开展及教学,让学生从中找到可以学习的榜样,充分发挥榜样的示范作用。但是,很多教师在思政教学中习惯性选择一些名人为典型,这些人离学生距离较远,学生无法从实际的生活中感受到这些力量,所以也无法改变自身的一些思想。為此,教师应该从生活实际出发,寻找一些与普通学生生活状况相似的榜样,让学生从他们的身上收获一些力量,充分发挥榜样的作用。

(二)指导作用

榜样力量对于学生来说是精神的支柱,学生可以从榜样的身上学习到刻苦钻研的精神,能够找到自我成长的方向。受榜样的影响学生会学会团结同学,严于律己等品格。但是当地很多体育生因为对中职学校有着不一样的认识,所以会过于松懈,缺乏榜样的指导。为此需要教师从更为严格的角度出发,利用榜样力量对学生进行指导,培养学生的自信心,使学生在锻炼的过程中看可以获得较强的精神动力。比如,教师可以搜集一些校园最具影响力任务,以此为主要内容开展思政教育,让学生在此过程中了解身为学生应该如何努力,促进学生的发展。

二、榜样力量在中职思政教育中的应用

(一)注重团结友爱 树立集体精神

对于体育院校的学生来说团结友爱精神使非常重要的,就像人们常说的一根筷子容易折断,但是一把筷子就会很难折断。就当今的社会发展情况来看人们的生活质量越来越好,所以导致很多孩子在溺爱中长大,性格过于自私没有吃苦耐劳团结友爱的意识。此种情况对体育生的影响使最为严重的,为了能够更好的促进学生的发展,教师应该注重利用榜样力量为学生树立正确的理念。对于学生来说他们在学生时代所经历的班集体、学校生活,都对他们未来的发展有着重要影响。但是在利用榜样力量对学生开展思政教育时不应该单纯的利用一些名人案例进行激励,教师可以从学校的角度出发,在学生周边寻找一些有力的榜样。比如可以专门开展一个板块,鼓励帮助同学、照顾同学的学生。

(二)注重开拓创新 提高实践能力

中职院校是培养人才的主要场所,尤其在培养体育人才方面,因为大部分的体育生成绩较差,所以需要注重思政教育的开展。大部分情况下中职院校的学生会过于注重锻炼学生的专业能力,忽视了对学生创新能力的培养。所以为了能够更好的促进学生的发展,教师应该注重自主创新的宣传,保证学生能够得到更好的发展。在宣传过程中教师可以将榜样力量应用其中,使学生看到创新的意义,促进体育生的全面发展,使其逐渐成长为社会需要的重要人才。教师可以寻找一些相关的案例,比如可以根据学生的实际状况举办一些创新性的比赛,保证学生可以在此过程中得到锻炼。在此种状况下,能力较强的学生便能够成为学生的榜样对于学生的发展有着激励作用。

三、结语

综上所述,思政教师在开展教学过程中想要将榜样力量的作用充分的发挥出来,教师就应该对当前的体育院校思政教育进行仔细研究,发现其中存在的问题。只有教师能够充分的了解了体育生的实际状况才能够让学生养成不忘初心牢记使命的理念,只有这样体育生才能够在学习以及锻炼过程中积极努力,促进学生的发展。

参考文献:

[1]冯翠婷.思政课在中职学校职业生涯教育中的作用[J].教育现代化,2019,6(A1):244-246.

[2]余永龙.中职学生思想政治教育的有效策略研究[J].教育现代化,2019,6(84):223-224.

[3]李繁.工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径探析[J].鄂州大学学报,2019,26(04):73-75.