高中物理教学中创新实验的设计与实践研究

崔北元

摘要：物理教学是高中阶段非常重要的一门学科，尤其是在高中物理实验教学的过程中能够有效的培养学生的物理学科素养，强化学生实践操作能力，通过物理演示的过程让学生对抽象的物理知识加深理解，但是就目前高中物理实验教学的现状进行分析，大部分的学校采用的还是比较传统的教学模式，忽视了物理实验在教学中所起着的关键性作用和价值，传统的教学方式也降低了学生对物理学习的主动性和积极性。在文章的分析中主要是针对当前实验教学的意义和物理教学现状进行了分析，并在此基础上对高中物理教学中创新实验设计与实践教学提出针对性的策略。

关键词：高中物理;创新实验;设计;实践

1.高中物理实验教学中存在的问题分析

1.1缺乏实验设计的重视

在最开始的时候，物理所有的结论都是在不断实验的过程中进行论证的，但是就我国高中物理教学的现状进行分析，所采用的还是最传统的教学方式，教师负责知识的灌输，学生负责知识的接收，在传统教学的过程中缺乏的是对知识的吸收能力，这样灌输式的教学方式让教师忽略了物理实验在教学中的重要性，单纯理论知识的讲解让学生逐渐丧失了对物理学科的兴趣，在学习的过程中学生会逐渐的感觉到枯燥和物料，这样的教学方式不能充分的调动学生的主动性和积极性，严重的时候还会让学生对物理教学充满厌恶。但是物理实验和纯理论知识的性质完全不同，实验教学就是在一个在不断的探索新世界的过程，因为每次实验剂量和流程的不同，所呈现出来的结果也是不一样的，实验也是一个充满乐趣的过程，在实验的过程中会自然而然的形成一种探究的氛围，学生在这样的环境中进行物理知识的学习不仅能够用实验的形式将理论性的知识呈现出来，还能够在实验教学的过程中让学生逐渐的形成创新精神，促进教学效率的提高。

1.2缺乏自由发挥的空间

在当前高中物理实验教学的过程中，受到传统教学模式的影响，是以教师为教学的主体，教师负责在讲台上进行知识的讲授和实验的示范，学生在下面进行模仿，这样的教学方式会严重的阻碍学生创造性思维的发展，在进行物理实验设计的时候，教师要给予学生充分的发展空间，不仅要让学生主动的参与到实验过程中，还要充分的调动学生的主观能动性，发挥学生教学主体的地位，只有这样才能在实验教学的过程中激发学生的兴趣，调动学生的热情，在目前高中物理实验教学中，这是非常欠缺的。

2.创新实验设计

在创新实验设计的过程中教师作为首要的操作者，在实验的过程中教师要不断的引导学生，将实验的过程完整的呈现在学生的面前。在实验结束之后，教师要针对实验过程不断的提出问题引发学生的思考，促进学生观察实验的能力。在实验演示的过程中教师要将理论性的物理知识和实验有效的结合在一起，这样能够有效的促进学生对物理知识的理解，针对物理的概念和教学的重难点进一步的掌握。

2.1以趣味性为目的实现创新

在物理实验创新设计的过程中针对课题的内容进行教学的时候能够充分的激发学生的自主探究能力，将理论性的知识和物理实验过程相结合，养成良好的物理学习习惯，促进学习效率的提升。创新实验在物理教学中是一种相对简单的方式将抽象、晦涩难懂的物理知识呈现出来，能够激发课堂的趣味性。

2.2以小组合作为目的完成实验

以小组为目的方式也是在课堂教学的過程中通过教师的指导让学生参与到实验的过程，学生通过自身的实践操作和观察测量从而得到资料和数据，最后得出实验的结论，并在实验结束之后对实验的过程进行分析和总结。这样的方法有效的促进学生对物理知识的应用和掌握[1]。

2.3以思维为目的促进创新

创新实验的设计与实践能够有效的促进学生创新思维的养成，让学生在实验操作的过程中不仅可以对书本上的理论知识进行掌握，还能够实现思维模式的创新。在实验的过程中为了有效的吸引学生的注意力，可以引导学生对神奇的物理现象进行观察和思考，通过不同因素的对比来探究物理的原理，甚至可以和现实的生活联系在一起，有效的培养学生的创新性思维模式。

在实验的过程中要让学生对整个的实验过程进行探究，从提出问题到假设一直到设计实验、分析实验的数据等等各个环节，最后总结和交流。

3.高中物理教学实验创新实践策略

3.1提高教师队伍的素质

在高中物理实验教学过程中要想发挥实验实际的作用，就要充分的调动教师的资源，在教学的过程中需要教师做引导和配合[3]。因此在当前背景下要加强对教师队伍素质培养的重视，一方面要求教师具备专业的物理理论知识和实验创新能力，另一方面需要教师具备物理实验职责素养和认真的教学态度，只有这样才能在物理实验创新设计中真正的发挥价值和作用，为物理实验教学效率的提升奠定坚实的基础。

3.2适当的转变教学方法

在当前物理实验教学中最根本的问题就是固步自封，部分的教师总是沉浸在传统的教学方式中，忽视了对学生实验能力的培养，因此在当前教学中为了能够有效的摒弃传统教学中存在的问题针对教学方式要及时的进行转变和创新，加强对实验的探索能力。在课堂教学的过程中一方面教师要积极的进行备课，结合新媒体技术和实验技术做好充分的课前准备，另一方面在实际教学的过程中教师要引导学生积极主动的参与到课堂教学中，给到学生更多的机会参与到实验过程中，只有不断的实验才能积累丰富的实验经验，才能有效的激发学生的兴趣，深化学生对物理知识的理解，运用实验来完成对物理原理的解释，提高学生的成就感[4]。

总结：

总而言之，在高中物理教学的过程中为了有效的促进教学质量和教学效率的提升，充分的调动学生的积极性，要将抽象的物理理论知识和实验相结合，针对传统教学中存在的问题及时的进行解决，加强对实验教学的重视，从学生的实际情况出发设计合理的教学方式，只有这样才能让学生在探究物理原理的知识领略到物理学科的魅力，提高血神的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]姚树石.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].课程教育研究，2018（21）：84-85.

[2]王维秀.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].赤子（上中旬），2017（04）：220.