利用英语课外读物提高小学生的英语听说读写能力

【摘要】在小学英语教学中，首先要给学生讲清楚英语课外读物特有的优势，使学生爱读课外读物，同时采取各种形式和方式适当引导小学生阅读英语课外读物，用丰富的内容和有趣的插图吸引小学生。小学生只要有了阅读的兴趣，就会自觉地去购买，去借阅，去阅读。要树立好的典型引导小学生阅读英语课外读物，激励小学生坚定坚持阅读的信心，提高阅读的效果;要指导小学生有针对性地订阅适合自己的英语课外读物，不断提高小学生的阅读技能，以提高阅读效果。

【关键词】小学英语;课外读物;阅读指导

【作者简介】王艳，河北省河间市第四实验小学。

目前，在小学英语教学中，由于英语教育模式几乎是封闭的课堂教学模式，学生的英语听说读写能力得不到有效的训练，导致其英语听说读写能力不是很强，英语应用能力也得不到提高。英语课外读物内容丰富，图文并茂，信息量大，出版周期较短，时效性强，可读性高，在小学英语教学中发挥着重要的作用。在近几年的英语教学中，笔者尝试引导小学生订阅英语课外读物来提高英语阅读能力收到了较好的效果，下面，笔者就英语教学中引导小学生订阅英语课外读物，组织阅读英语课外读物来提高小学生的听说读写能力谈几点体会。

一、英语课外读物特有的优势

首先，英语课外读物定期出版，内容丰富，特别是适合小学生阅读的英语课外读物大多伴有插图、儿童画、卡通画、漫画等，图文并茂，信息量大，出版周期较短，时效性强，可读性高，易于理解，成本低。其次，英语课外读物的内容涉及广泛，不仅拥有生活题材的文章，也涉及国际国内政治、经济、文化、体育、娱乐和其他热点问题，小学生可以根据自己的阅读兴趣有选择地进行阅读，选读自由，方便灵活。最后，英语课外读物的文章一般都是短小精悍，方便小学生选读且随机性强，无论是坐车还是休闲，饭前、饭后、课间、等车、等人的闲暇时间都可以利用起来，随时随地，甚至上厕所的时间都可以阅读英语课外读物上的短文。阅读时间比较随意，阅读方式随心所欲，似有悠闲自得的情形。这样的阅读方式很随意，既没有压力，也不会存在什么负担，这样的阅读模式会使小学生的阅读兴趣慢慢增强，使小学生在不知不觉中提升了阅读能力。

二、引导小学生阅读英语课外读物的策略

1.激发小学生阅读的兴趣。第一，培养小学生阅读的兴趣是有效学习的第一步。只有小学生对阅读英语报纸和期刊有很强的兴趣，才会喜欢阅读，也才会获得较好的阅读效果。要坚决杜绝走形式的阅读，要使学生真正从阅读中获得阅读的快乐，享受阅读，不断提高阅读的实效性。因此，作为小学英语教师，首先要向小学生宣传英语课外读物的优势，吸引小学生对阅读英语课外读物产生兴趣，使他们自己产生想要阅读的欲望。第二，根据教学内容和英语教学进度，以及小学生的兴趣爱好阅读特点来向小学生推荐适合小学生阅读的英语课外读物供小学生选读。这样，可以有效地促进教学，也有利于激发学生的阅读兴趣。与课堂教学相互配合，会大大激发学生的阅读积极性和主动性，真正起到补充英语教学的作用和效果。第三，在引导阅读之前，结合读物内容和教学目标，布置与阅读内容相关的阅读提纲和阅读笔记，要求小学生一边阅读，一边摘抄英语课外读物上好的词句和段落，特别是对高年级的学生，就是有针对性地进行阅读要求，防止阅读走形式。比如要重要的内容要加上小标题，写出阅读的感受等。对与教学内容密切联系的重点内容，要写出读后感，等到下一节英语课的时候选小学生代表在课堂上分享阅读的情况。第四，为激发阅读兴趣，班级或年级定期开展阅读知识大赛或选拔感受深刻、有代表性的笔记在班级学习园地展览，颁发获奖证书，在校园广播室展播等，以此来激励小学生阅读的主动性。或组织开展优秀报纸杂志评选活动，为下一次订阅报纸杂志积累经验。

2.树立典型引导小学生阅读英语课外读物。引导小学生阅读英语课外读物活动已经开展的十年多，从起初的探索阶段到现在的经验总结阶段，其间有很多成功的经验，也有很多教训，更多的是在探索中寻求成功之路。最为欣喜的是开展英语课外读物阅读活动确确实实促使小学生听说读写能力得到了提高，也正是因为开展这一活动培养了上百名小学生考上了英语专业学校，这些成功小学生的背后有很多成功的故事，也有很多成功的经验需要跟正在进行小学英语学习的小学生分享。我们会把一直坚持阅读英语课外读物的优秀学生请回学校，与现在就读的小学生一起分享阅读英语课外读物的快乐。这里面既有在大学或中职院校英语论坛中的优胜者，也有中高考英语的状元和探花，更有师范院校毕业后当上了英语教师，和我们一样并肩作战的“战友”。他们昔日阅读英语课外读物的故事，会激励在座的小学生学习榜样，坚定信心。已经毕业的学生回母校或深入班级与学生一起分享阅读英语课外读物的体会、感受，或是参加我们的夏令营活动，或者在全校做报告，讲述他们当年阅读英语课外读物的酸甜苦辣与成功的快乐，分享阅读的方法，或者带小学生去他们自己的学校去感受新大学校园的阅读环境，激发小学生阅读英语课外读物的积极性。

3.指导小学生有针对性地订阅适合自己的英语课外读物。目前，市场上的英语课外读物百花齐放，品种很多，应接不暇。为了让小学生少花钱，订阅到适合自己的英语课外读物，在每年11月份订阅报纸杂志的时候，我们都会请邮局报刊发行处的同志和学生家长一道聚集校园召开英语课外读物专题讲座，重点介绍最新的英语课外读物相关内容供小学生广泛选择。本着既不增加小学生和小学生家长的经济负担，防止乱征乱订，又要订阅到适合小学生阅读的英语课外读物，必要的时候会征求小学生家长的意见和建议，并邀请小学生家长参与英语课外读物的订阅。另外，随着教育经费的增加，办学条件的改善，每年学校都要订阅一定量的英语课外读物充实到图书室，免费借阅给小学生阅读。除此之外，我们还会开发图书室，延长图书室的借阅时间，方便学生家长和学生借阅。也会以班级为单位开设图书角和图书架活动，号召学生和学生家长每周向班级推荐学生喜欢的英语课外读物，丰富图书角和图书架，方便学生互相借阅。

4.有针对性地向小学生推荐适合每一个小学生阅读的英语课外读物。英语课外读物数不胜数，但这些英语报刊并不一定都适合小学生阅读。所以，教师要在了解小学生基本情况，掌握小学生特点的前提下，有针对性地向小学生推荐适合每一个小学生阅读的英语课外读物。第一，要帮助每一名小学生制定适合自己的阅读计划，严格安排好阅读日程，防止无序阅读和无效阅读。第二，根据文章的长短和内容，协助小学生安排好阅读书目，确定每篇文章的阅读时间。第三，根据阅读时间和阅读内容对小学生的阅读方法加以指导，如速读、跳读、细读等，不断提高小学生的阅读技能，以提高阅读效果。

总之，在引导学生阅读英语课外读物的过程中，要让小學生了解英语课外读物的优势，激发阅读的兴趣，也就是让学生自己喜欢阅读;还要教给学生学习阅读的方法，使学生逐渐形成自己的阅读方式，并养成阅读的习惯;要引导学生学会选订英语报纸和刊物，随着年级的升高，不断扩大阅读的范围，不断提高阅读的能力和效果，提升英语水平和应用能力。

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