阅读指导
- 以“学习召唤力”为导向的整本书阅读指导策略
导向的整本书阅读指导，旨在吸引学生自觉“卷”入阅读，最大程度地激活内驱、保持续航、收获成长，通过多维渗透，提前体验，让推荐书籍更具“召唤力”；通过多重阅读，任务驱动，让阅读过程更具“召唤力”；通过多元策略，活动导引，让交流分享更具“召唤力”；通过多极融合，读评一体，让评价反馈更具“召唤力”。【关键词】学习召唤力；整本书；阅读指导《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，“整本书阅读”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的书并制
阅读（教学研究） 2023年9期2023-10-24
- 基于核心素养的小学语文整本书阅读教学指导策略
整本书阅读 阅读指导 导读课 推进课 分享课【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）19-0096-04发展学生语文核心素养是语文教师义不容辞的责任。整本书阅读教学的意义在于提高学生的语文核心素养，其中就包括语言建构与运用能力、思维能力、审美鉴赏能力、文化素养等。在培养学生语文核心素养的过程中，教师应针对不同学生的个性特点因材施教。发展学生语文核心素养，可以划分为两个方面：一是认知性素养，也就是學生的基本知识储备；二
广西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 小学语文整本书阅读的指导路径探究
现阶段整本书阅读指导存在的具体问题，最后从贴合教材文本内容、使用学习任务清单、尊重学生个体差异、设计开放问题内容、合理进行批注审阅、使用多种评价方式等六个方面，探讨了小学语文整本书阅读指导的改善策略。关键词：小学语文；整本书阅读；阅读指导；批注审阅中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）28-0029-05一、 引言《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了六个学习任务群，同时对整本书阅读教学进行了明确阐述，“
考试周刊 2023年28期2023-08-23
- 以《西游记》为例谈整本书阅读指导
，探讨整本书阅读指导的方法，可从制订阅读计划、指导阅读方法、开展阅读活动三方面着手，提高学生的阅读兴趣，深化学生的阅读感受，带领学生走进广阔的语文世界。［關键词］整本书阅读；西游记；阅读指导［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0077-03书籍是人类进步的阶梯。《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生“多读书、好读书、读好书、读整本书”。整本书阅读打破了单篇文章阅读的局限性，克服了“快餐式
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 《堂吉诃德》文本价值赏析的教学策略
文教师，兼顾阅读指导者”。应将其文本价值通过解决地域、时代、时间与精力分配等问题，传达给高中生，适应新课改的同时，提高学生的自身修养。关键词：《堂吉诃德》 塞万提斯 西班牙文学 阅读指导 真善美《堂吉诃德》作为中学时期课外阅读推荐书目，是教育部根据学生现阶段的阅读水平、书本的文本价值以及教育教学任务设定的。书中呈现出来的新旧交替的变幻时代，将带领读者了解十六世纪末、十七世纪初的西班牙，其蕴含的人文主义精神，可在阅读的过程中理解更为透彻，同时，书中的主人公所
文学教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 从清华博士生的阅读经历看课外阅读指导的重要性
课外阅读 阅读指导现在有很多高中生都说没时间读课外书，但是笔者在统计本校高中生的年阅读量时，意外发现近几年每年都有学生的年借阅量居然高达100本以上。并且他们的学习成绩并没有受到太大影响，最终都顺利考上了理想的大学。基于这个现象，无锡市中学图书馆的几个馆员就申报了无锡市教科院的“十三五”教育规划课题——《基于数据的高中生课外拓展阅读指导研究》。本文的冯同学就是课题的研究案例之一。旨在通过了解和分析他中小学期间的阅读经历及其阅读感悟，以期找寻出他好的阅读方
文学教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 基于“双减”背景的小学语文阅读指导策略
师可以在课堂阅读指导、课后服务过程中让小学生学会正确的阅读方法，激发自主阅读兴趣，不断拓展阅读的深度与广度，减轻过多的书面作业对学生造成的学业负担，为学生提供一个更加自由开放的阅读环境，实现全面健康发展。【关键词】“双减”；小学语文；阅读指导；策略“双减”政策实施的目的是为了降低学生的学业压力，确保其全面健康发展，对于促进我国教育改革，提高中小学生综合素质能力意义重大。按照小学语文新课程标准中的规定，小学生不单单要具备独立阅读能力，还应当拥有良好的语感，借
新教育·综合 2023年3期2023-05-30
- 语文教学中如何进行阅读指导
加强进行语文阅读指导，有助于学生掌握阅读技巧和方法，推动学生自主阅读能力和兴趣的稳步提升。本文主要分析语文教学中进行阅读指导的意义，从创设多彩的阅读情境、开展小组式阅读活动、应用信息化思维导图、设计启发式阅读问题以及渗透多样化理解方法五个方面，论述语文教学中进行阅读指导的具体策略，旨在为相关教育工作者带来有力的参考依据。关键词：语文教学；阅读指导；意义；策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132
学周刊 2023年13期2023-05-30
- 阅读有方：第一学段“和大人一起读”阅读指导策略
大人一起读；阅读指导【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）08-0245-04自“双减”政策实施以来，语文教学与课堂教学进行了改革，学生作业内容大幅度减少，很多地区一、二年级的学生很少有书面作业，而是以游戏活动、实践活动為主。在减轻学生负担和家长负担的过程中，容易陷入盲区呈现“一刀切”。家长在孩子学习的过程中完全放手，学生在家庭学习中自主学习力得不到培养。“和大
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 课后服务中师生共读的可为空间
段师生共读的阅读指导可分三步走：第一步，师生共同审议，选出共读书目；第二步，师生共同规划阅读进程，展开有质量的阅读；第三步，在阅读中产生交流话题，举行有趣味和有挑战的分享活动。关键词：课后服务；师生共读；阅读环境；阅读指导；阅读策略课后服务成为当下学校教育工作中新增加的一个重要部分，是教师面临的全新挑战。通过文献检索和实地考察，发现，目前许多学校在学生完成作业的基础上，因地制宜地安排体育、艺术、劳动、阅读等多个领域的活动。其中，阅读是必不可少的内容。课后服
教育研究与评论 2023年2期2023-04-11
- 一段士人追梦史 一幅儒林百态图
四个方面进行阅读指导，切实提高了学生对讽刺小说的理解品鉴能力，树立了正确的读书观、人生观。关键词 整本书阅读 阅读指导 《儒林外史》 讽刺小说《儒林外史》是统编语文教材九年级下学期推荐阅读的名著之一。它是一部章回体长篇讽刺小说，全书共五十六回。鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说。卧闲草堂本评有言：“读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》。”小说不仅具有深邃的主旨，在艺术上也达到了很高的境界。正因为其博大精深，在整本书阅读过程中，笔者
中学语文·教师版 2022年8期2022-10-13
- 新课标下语文整本书阅读指导刍探
下语文整本书阅读指导策略进行探究。关键词：语文阅读教学；整本书阅读；阅读指导；阅读方法中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）19-0137-04《普通高中语文课程标准（2017年版）》秉承党的育人思想，强调以核心素养为主线并创造性地提出学习任务群的概念。“整本书阅读与研讨”被认为是新课标一大显著亮点，被放在18个任务群之首，且是必修內容，而且贯串必修、选择性必修和选修阶段。新课标明确指出：“本任务群旨在引导学生通过
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 语篇分析在高中英语阅读中的应用研究
英语文本语篇阅读指导也有了更高的要求，结合高中生学习特点来看，他们的认知能力及理解能力都存在很大的限制，阅读文本语篇想要抓住其中心思想并且正确理解书中所传达的思想、情感等，对高中阶段的学生来说有一定的难度。基于此，为了进一步提升高中生阅读水平，让他们掌握文本语篇阅读的技巧，需要通过家园共育等方式来做好引导，落实素质教育政策中的要求，既减轻学生学习负担和课外压力，也让他们能够不断丰富学识，自我成长。关键词：素质教育;高中英语;阅读指导在素质教育背景下，高中英
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 基于学习任务群的初中语文阅读指导探究
;初中语文;阅读指导当今社会的飞速发展，以及风起云涌的国际形势，向学校提出了更高的人才培养要求：人才既要具备厚实的理论知识，还要具备较强的实践运用能力。初中是我们人生中承上启下的特殊阶段，若没学好势必会影响后续的学习;而语文学科相比其他学科，又是一个需要长期积累的科目，并不能一蹴而就。所以对于初中语文来说，在课程设置上，教师应该更重视学生实践的培养。这一点也体现在双减背景下所衍生的新课改的语文学习任务群的设置上。所以教师应该用心钻研，加强实践，在语言教学上
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略研究
学语文整本书阅读指导策略进行研究。关键词：核心素养;小学语文;阅读指导引言新课改的不断实施，对于小学语文教学质量有着更严格的要求。通过调查发现，小学生的阅读能力较低，教师教学陷入了困境，需要教师要引导学生自主学习，独立读书。长此以往，不仅能提高小学生的阅读水平，还能拓宽小学生的视野，提高小学生的综合素质。1小学语文整本书阅读的意义在语文教学中，为提高学生的核心素养，培养学生阅读水平，加强有效阅读是主要途径。教师可根据本班学生的实际阅读情况，制定合理的阅读方
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 浅谈小学语文二年级阅读指导方法探究
师更应该认同阅读指导意义，进行科学指导，培养学生阅读欲望，引导学生掌握正确阅读技巧。同时，教师也应注意营造良好向上的阅读环境，通过创新阅读教学方法让学生从阅读得到感悟，得到心灵熏陶，从而有效提高语文素养。关键词：小学语文 阅读指导 方法探究经过分析可知，当前小学语文阅读教学效果不容乐观。部分教师过于关注学生的学习成绩，对学生语文阅读重视程度不够。这就导致学生丧失阅读兴趣，得不到应有锻炼，无法提高自身语言阅读能力以及写作能力。同时，教师在阅读教学过程中方法单
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 自主学习课堂中议论文写作教学模式的尝试
：教学模式;阅读指导;编写导学案;互评互改新课程标准下的作文课堂应以学生为主体，以促进学生自主学习、自主发展为宗旨，以探究发现为手段，以教师引导下的学生自写自悟为主，让学生在语言实践中理解、积累和运用语言。而议论文以其观点的鲜明性和论证的说服力成为中学生写作的常选文体，根据阅卷场的相关分析资料的知，高考中选择议论文写作的考生约占70%，这充分说明议论文的在高考作文中占有非常重要的地位。下面我来谈谈自主学习课堂中指导学生写作议论文的模式尝试。一、精心指导大量
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 谈初中语文教学中如何进行阅读指导
：初中语文 阅读指导 创新教学引言由于互联网和大数据对现代社会有影响，很多学生对阅读中文不感兴趣，有人认为辅导是不必要的，在某些情况下，新闻可以通过手机获取相关信息，应该花更多的时间去阅读，事实上，这个概念是错误的，书中的文字是一种温暖而持久的体验，它可以在许多方面丰富内心的感受。在中文课上，教师应向学生灌输阅读技巧，激起他们足够的阅读热情，使他们在课堂上获得额外的知识，不断丰富思想。1初中语文教学现状根据传统的教育模式和教学理念，中学语文课程教师在课程上
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 农村中学生阅读指导中存在的问题
，以及教师的阅读指导等不同方面的原因。因此教师要明确当前农村中学生阅读指导中存在的问题，根据具体问题寻找解决对策。关键词：农村中学生;阅读指导;存在问题要想拉近城乡之间语文教学的差距，农村中学生阅读是其中必须解决的一个重要问题，目前农村中学生阅读指导的现状还不是十分理想，教师要在明确具体问题的前提下给予学生正确的指导和积极的影响，让学生的阅读理解能力逐渐提升，并且掌握一些有效的阅读方法和技巧，提升学生的语文综合素养。为此教师有必要在学习中提升自我能力，在实
快乐学习报·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 关于核心素养发展的小学语文阅读指导路径探析
展的小学语文阅读指导路径探析为题，进行简单分析，浅谈培养语文阅读能力的主要途径，希望通过文章与广大教育者交流心得，持续提高教育水准。关键词：小学语文;阅读指导;核心素养在小学，孩子们都是处于教育的启蒙阶段，每个孩子都是一张白纸，上面还未沾染任何色彩。在这个年纪进行良好的语文阅读培养，可以有效的帮助孩子提高与人沟通的能力，建立与人交流的自信。多多进行语文阅读训练，能够提高孩子们的阅读量，增长见闻。通过欣赏不同类型的文章，让同学们感受到语言文学的美。所以，提高
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 核心素养视野下的小学语文阅读指导
多元化的语文阅读指导教学，提高小学语文阅读教学的质量和效率。同时，教师也要不断优化和创新教学方法，改变传统的教学模式，给学生营造良好的阅读氛围和环境。本文通过对小学语文阅读指导教学的现状进行分析和研究，提出一些教学优化策略，以供参考。【关键词】核心素养;小学语文;阅读指导由于受到传统教学观念和教学方法的影响，部分教师没有充分认识到加强小学语文阅读指导的重要性。在相关的教学活动中，教师不能正确引导学生进行自主思考和探究，使学生的主体地位不能得到全面体现，学生
文理导航 2022年19期2022-06-24
- 小学语文主题丛书阅读指导的有效策略
;主题丛书;阅读指导前言掌握好语文学科，可以让学生在学习其他科目时变得容易，同时也可以有效地增强学生的文本理解能力和语言表达能力，从而更好地适应社会发展的要求。基于此，小学语文教师要创新教学手段，转变教育理念，以更好的方式来指导学生进行语文主题丛书的阅读，使之成为一种更好的学习方式，使其更为有效地掌握、理解和运用语文要素。一、针对不同年级制定阅读不同主题丛书学生的阅读兴趣、阅读能力因年龄、年级、性别、性格和心理而有所差别。教师应针对各年级学生的特点，结合各
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 阅读指导：拓宽语文思维的深度
养。关键词：阅读指导;拓宽语文;思维深度语文是一门交际的工具，曾经有人说过：“学生在学习的过程中要能以工具进行思维，并且把思维的结构用语言的形式表达出来，这样就能掌握这一最基本、最重要的思维和表达的方式。这就是语文最独特的教育功能。”在新教育的理念下，这正是我们语文教师需要落实的点，因此，我们语文教师在教学中，要能有效地指导学生的阅读活动，让学生能够学会运用语言，学会思考和表达，这样就能拓展学生思维的深度。一、由“教”到“悟”虽然课改一轮轮地进行着，可是我
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 浅谈“互联网＋”背景下小学中段课内外阅读中把握人物形象教学实施策略
网+背景下，阅读指导更加充满趣味性。阅读教学可以结合本册快乐读书吧进行主题推薦阅读。打破传统阅读教学单一枯燥的特点，结合线上、线下两种教学指导方法，激发学生的阅读兴趣，调动学生语文阅读学习的积极性。关键词：互联网+;小学语文;阅读指导课外阅读对孩子的影响是不言而喻的，正如苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”每个成功的人，不管是什么领域，他们的成功都离不开广泛的大量的阅读，在小学阶段，积极推进课外阅读，也是
江苏广播电视报·新教育 2022年11期2022-06-12
- 深层次解读名著，多维度展示全貌
。【关键词】阅读指导;解读名著;《骆驼祥子》作者简介：黄若琴（1978—），女，福建省泉州市泉港区第一中学。笛卡尔曾说：“阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈，而且是一种经过精心准备的谈话。这些伟人在谈话中向我们展示的不是别的，那都是他们思想中的精华。”朱永新也曾说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”由此可见，阅读名著对青少年学生在思想和精神方面的成长至关重要。为了帮助青少年学生保持持久的阅读兴趣，养成终身阅读的良好习惯，统编版语
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 整本书阅读指导之“激活”策略的运用
整本书阅读;阅读指导;激活策略《钢铁是怎样炼成的》是统编版语文教材八年级下册推荐阅读的一部红色经典名著。肖洛霍夫說它是“生活的教科书”，张洁说“书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱”。然而，如今学生对阅读经典作品缺少耐心，极少能够坚持看完整本书，而“读”是学习名著的第一步，不能解决“读”的问题，“学”就是空谈。如何帮助学生“读”得完整、“读”得轻松，如何将“耐住性子来读”转变为“如饥似渴地读”？笔者尝试以《钢铁是
少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 全民阅读背景下高中生精准阅读指导
景下的高中生阅读指导，要以学生为中心，精准把握学生课外阅读的迫切需求，然后有的放矢进行精准施策。本文以无锡市四所省示范性高中学生为研究对象，在深入调查读者的阅读兴趣与阅读习惯的基础上，结合辅仁高中的精准阅读指导实践并加以分析形成指导策略，以期在中学进行推广，发挥中学图书馆的优势，为读者提供更加优质的阅读服务。关键词：全民阅读 阅读指导 精准指导在国际竞争空前激烈、竞争领域日趋多元化的当今时代，国家软实力成为了衡量一个国家国际竞争力的一项重要指标。全民阅读被
文学教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 选择性阅读 多角度思考
多角度思考 阅读指导我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。就读书来说，选择性阅读变得更加重要。选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。下面，笔者以《傅雷家书》阅读指导为例，谈谈在实际教学中对选择性阅读的相关实践与思考。一、初读，兴趣选择《傅雷家书》由100多封书信组合而成。如果要求学生从头到尾读下去，可能会有些乏味。因此，笔者先通过一些前置性学习让学
中学语文·大语文论坛 2022年1期2022-05-30
- 基于单元语文要素开展群文阅读指导的方法探究
例，论述群文阅读指导的方法，包括：紧扣文本特点，挖掘阅读深度;紧扣作者文风，拓宽阅读广度;紧扣主题思想，提升阅读内涵;紧扣表达技巧，发展阅读思维等，从而使学生形成单元整体化阅读的能力。【关键词】语文要素 群文阅读 阅读指导 统编教材【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）22-0057-04群文阅读是近年来在语文阅读教学中悄然兴起的一种带有突破性的阅读教学方式。教师基于单元语文要素开展有针对性的群文阅读指导，能够更好
广西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 中职生阅读素养提升策略
需要提升教师阅读指导能力、培养学生良好阅读习惯。教师要对阅读教学目标了然于心、在教学内容处理上要有“慧眼”、教学方法要“目中有人”，尊重学生阅读的主体地位，有针对性地开展学生阅读方法指导，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯；学生要端正阅读态度，坚持阅读计划，提升自我阅读察知能力，逐步养成良好的阅读习惯。关键词：阅读素养 中职学生 阅读指导 阅读习惯当前职业教育进入了转型发展期，以核心素养为导向的教育改革成为趋势。其中关于中职阅读素养的培养，是当前职业
文学教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 初中英语课外阅读教学：问题与对策
阅读教学存在阅读指导泛化或缺失以及阅读评价机制不健全等问题。对此，可以加强阅读策略的指导，如迁移运用课内阅读策略、设置课外阅读学习任务单、制订并推行阅读计划和建立科学的评价体系等。关键词：课外阅读教学;阅读指导;阅读评价机制《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，学生在初中阶段的课外阅读量应累计达到15万词以上，进行广泛的课外阅读是实现这一目标的主要途径。但以往的初中英语课外阅读教学存在一些问题。本文对其进行剖析并提出针对性对策。一、存在的問题（一）
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年8期2022-05-30
- 加强低年级阅读指导，有效落实“减负增效”
词】低年级 阅读指导 减负增效2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中提出减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，以促进学生全面发展、健康成长。当下，既要减轻学生的负担，拒绝刷题和“外补”，又要提高成绩，那么唯一的方法就是靠“内增”——提高学生自身的学习能力。众所周知，阅读能力决定着理解能力、思维能力和语言表达能力，影响着审题和答题水平，可见，阅读能力的提升对学生学习能力的提高有着
小学教学研究·教研版 2022年9期2022-05-30
- 初中语文阅读有效指导的思考与实践
段对学生进行阅读指导是学生养成良好阅读习惯的基础，对学生阅读能力的提升亦有促进作用。结合阅读教学实践，分析阅读指导出现的问题，探讨初中语文阅读指导的原则及有效策略，以期提升初中生的阅读能力。关键词：初中语文;阅读指导;教学实践阅读是初中生获取知识的有效途径。“读书妙处无穷，书香熏染人生。”历史上众多学者、教育家都强调阅读对于个人身心发展以及知识增长的重要作用。笔者在调研中发现，在初中语文课堂上存在教师阅读指导方法单一等问题，影响了学生对文本的深刻理解。笔者
语文教学之友 2022年4期2022-05-23
- 探究幼儿园阅读指导教学的生活化策略
陈智慧摘要：阅读指导对于幼儿的成长具有重要影响，国外研究人员认为在幼儿阶段开展阅读指导，对其后续的学习思维与习惯养成具有较好帮助。随着当代幼儿素质教育理论的持续发展，现阶段的幼儿园教育工作应重视阅读指导工作，通过多样性、趣味性阅读内容的引入，使幼儿可以在阅读活动中具有较好的参与积极性，从而逐步培养幼儿较好的阅读理解能力与阅读习惯等。在以往的閱读指导工作中，部分教学人员对于幼儿的主体性缺乏相应的重视，并且在阅读指导的过程中疏忽趣味性元素的创建，造成幼儿在阅读
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 小学生阅读指导和阅读习惯养成研究
体论述小学生阅读指导和阅读习惯的养成途径，有利于提升小学生的语文素养。关键词：阅读指导;阅读习惯;阅读质量小学语文课程的教学任务不仅仅只是向学生传授课本中的知识，还需要培养学生的阅读习惯。由于每一个人的日常学习活动和认知活动都离不开阅读，而小学阶段的语文阅读主要是让学生去把握阅读与识字、写作之间的关系，引导学会通过阅读来增加自己的见识，提升自身的语文素养。一、做好阅读指导，凸显学习的个性化阅读就是学生个性化学习的一个过程。然而，由于小学生的年龄偏小，自身的
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 基于“双减”背景下小学语文课外阅读的指导策略
需要加强课外阅读指导，教师根据教学经验与基本学情，构建科学高效的课外阅读指导策略：根据教材阅读主题，选择课外阅读内容;教授学生阅读方法，开展课外阅读训练;开展阅读思辨活动，引导学生深层阅读;加强家校联系合作，营造良好阅读环境。新时期的小学语文教学中，教师通过落实以上的课外阅读指导策略，更好教授学生阅读方法，培养学生良好阅读习惯，提高学生自主阅读能力，使之形成终身阅读习惯。关键词：双减背景;小学语文;课外阅读;科学选择;阅读指导新教改的背景下，根据最新《语文
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 探究幼儿园阅读指导教学的生活化策略
其是幼儿园的阅读指导教学课程活动，具有十分显着的积极作用来促进幼儿阅读学习能力的培养，能够在幼儿园阶段奠定良好的兴趣基础来帮助幼儿养成热爱阅读的习惯，因此，更需要幼儿园教师加强阅读指导课程活动的高效率开展。而融入生活化的阅读教学情境，来推动幼儿园阅读指导课程的创新设计，可以借助幼儿熟悉的生活情境来激发幼儿的阅读思考，从而有效推动幼儿阅读理解能力的锻炼和运用。所以，本文将从幼儿园阅读指导教学的生活化课程活动开展积极作用展开分析，结合幼儿园教师具体的阅读教学指
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 语文核心素养下整本书阅读指导
文核心素养;阅读指导;朝花夕拾一、语文核心素养从20世纪前期，我国的教育学者就培养阅读能力提出了很多意见，随着2017年新课程改革，核心素养成为各学科的研究热点，杨若男的《语文核心素养研究》全面解释了核心素养。2017年，教育部正式把高中语文核心素养定义为：语文素养的核心要素和关键内容，主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。二、《朝花夕拾》整本书阅读指导规划整本书阅读是落实语文教学理念和推进语文核心素养最
广东教学报·教育综合 2022年43期2022-04-23
- 基于分层指导
以，小学语文阅读指导教学的改革已经迫在眉睫。近几年，随着新课程改革的实施，小学语文阅读指导教学要运用新的教学方法与手段，如分层式阅读指导，使学生在阅读过程中不断地提高自己的阅读能力和思想情感。关键词：小学语文;阅读指导;分层导读;策略研究前言在新课程改革的大背景下，小学语文教学面临着新的挑战，既要培养学生基本的听、说、读、写能力，又要在教学方法上进行改革，以逐步提高学生的阅读、写作能力。而阅读是学习语言的基础，它需要学生在日常生活中不断地进行大量的积累。然
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- 民间故事阅读指导
快乐读书吧，阅读指导统编教材五年级上册第三单元为民间故事单元，“快乐读书吧”安排了民间故事的专题阅读。这一方面反映出包括民间故事在内的民间文学在教学中有一定的价值，另一方面也说明教材选编者对民间故事的重视。什么是民间故事？广义的民间故事指流传在群众中间，与民间韵文体文学相对的散文体叙事作品。狭义的民间故事指与神话、传说并列的其他散文叙事作品。[1]依照这样的定义来观察统编教材中的民间故事编排情况，会发现一个现象：教材在四年级上册编排了神话单元，该册“快乐读
语文建设·下半月 2022年2期2022-04-10
- 小学生课外阅读的指导浅议
;小学语文;阅读指导纵观因阅读而获益的案例：如连续十三年主持央视春节联欢晚会、连续八年被评为央视年度“央视十佳主持人”的董卿，《中国诗词大会》第二季总冠军、被誉为“国民才女的武亦姝等，他们高深的语文素养，都得益于大量广泛的阅读;2021版新课标提出，“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”这是语文教学改革的一次突破，也是新形势下对语文教学的一项挑战，
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 初中整本书阅读的指导策略
视程度不够，阅读指导方法单一。本文从整本书阅读的现状分析、整本书阅读的意义、指导策略、阅读指导中存在的问题等方面进行了深入的探讨。笔者以为，初中整本书阅读应从读思结合、注重方法、创新形式、鼓励质疑等方面进行有效指导，以激发学生的阅读兴趣，培养学生的个性化阅读能力，从而不断提高学生的语文核心素养。关键词 整本书阅读 阅读指导 语文核心素养带领学生如何有效阅读，通过整书阅读如何提高学生的读写能力以及语文核心素养，如何培养学生的阅读气质，加强学生的人文积淀，丰富
中学语文·大语文论坛 2022年2期2022-04-05
- 基于核心素养的小学语文高年级整本书阅读兴趣激发与指导浅探
整本书阅读;阅读指导阅读的重要意义不仅在于能够提升学生的学习能力，更在于它能使学生养成影响一生的良好学习习惯。因此，小学语文教学中，教师要培养学生的阅读能力，为学生打下坚实的阅读学习基础，要围绕语文核心素养实施整本书阅读教育，使学生真正受益于阅读，为学生未来的学习与发展做好铺垫。小学语文整本书阅读教学中，尤其是针对高年级学生的整本书阅读教育，教师既要注重激发学生阅读学习兴趣，又要指导学生从阅读中积累知识、技能，不断提高阅读能力，进而养成良好的阅读习惯和思维
教学研究与管理 2022年2期2022-03-29
- 初中英语课外阅读指导中的主题意义探究
题意义探究 阅读指导【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）01-0088-03《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，学生在初中阶段应累计阅读15万词以上。如此庞大的阅读量，光靠课内阅读很难满足学生的阅读需求，需要学生进行大量的课外阅读训练。学生如果想从阅读中汲取更多的知识，就必须找到一种正确的适合自己的阅读方法。在这样的背景下，主题意义探究阅读应运而生。对英语阅读主题意义进行探究，可有效弥补传统英语阅读教学
广西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- 小学高年级《论语》阅读指导策略
《论语》 阅读指导《论语》是记录孔子及其弟子言论的古代经典。今天，《论语》仍然散发着它独有的魅力。小学阶段是人生记忆力最好的阶段，高年级学生又有了一定的人生经历和理解能力，具备了背诵和理解《论语》的基础。学生通过学习《论语》能进一步提高阅读能力和理解水平，并以此指导他们的学习和生活实践。一、精选内容，激发阅读期待作为初涉文言文的小学高年级学生，并不需要读全本《论语》，很多涉及具体的礼仪制度的篇章不必在这个阶段就去硬啃。另外，很多涉及特定历史时期思想的篇章
阅读（教学研究） 2022年1期2022-03-16
- “悦读”引领 做学生课外阅读的点灯人
低段学生课外阅读指导过程中，教师应从小学生课外阅读习惯切入，通过家校合力培养学生良好的阅读习惯;运用梯度式教学指导模式，培养学生有效的阅读能力;举办多样的阅读活动，让学生享有丰硕的阅读成果。学生在家校共建的“悦读”氛围中体验阅读乐趣，养成阅读习惯，形成阅读能力，共享“悦读”成果。关键词：课外阅读;低段学生;阅读指导;悦读中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）08-0119-02DOI
学周刊 2022年8期2022-03-03
- 小学语文章回小说阅读指导策略探究
章回体小说;阅读指导中图分类号：A 文献标识码：A引言识字、阅读、写作、口语等方面是小学阶段主要的教学内容，每个教学内容都需要学生在阅读部分实现充分的积累，以保证后续的写作和口语表达能够达到标准效果。到了中高年级，小学语文教师必须重视起对学生长篇小说的整本阅读，然而此时的小学生还缺乏阅读小说的能力。因此也必须在教学中融入章回体小说的阅读方法，帮助学生更轻松地阅读。一、小学语文章回体小说阅读的现状1、教师对于章回体小说阅读的不重视章回体小说是古典小说中比
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 浅谈小学中段整本书阅读指导的有效途径
词：小学生;阅读指导;阅读方法一、小学生阅读现状全国各中小学倡导阅读，但很多学校依然存在阅读面狭窄，阅读内容较为单一，仍以教科书和教辅资料阅读为主的问题。我校学生多以城乡结合为主，因此课外阅读更是任重而道远。1.部分学生的课外阅读兴趣还不浓许多学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。偶尔读读课外书的孩子占到将近一半的比例。如果让他们在电视与课外书籍之间选择，他们大多数会选择前者。2.适合学生读的好书并不多我校家长多为周边做各类生意的居民，自身素质并不高，
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 高中语文非连续文本阅读指导
的非连续文本阅读指导策略，目的是促进学生阅读能力和文本分析能力的提升，也针对，高中生语文思考能力进行规范培养。关键词：高中语文;非连续文本;阅读指导引言非连续文本在高中阅读中的应用作用非常重要，以新闻类阅读为本为例，主要考查学生的文章分析能力，要求学生学会概括文本中的主要内容和重点句段。在充分的培养过程中，能够体现对学生综合能力的培养，非连续文本也是促进学生概括能力的提升，同时以多种形式呈现，能够从不同角度展现文章的具体状态。仔细观察似乎是一个整体系统，但
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 小学语文自主阅读教学策略研究
：小学语文;阅读指导;教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-小学阶段的语文学科核心素养主要面向学生的文化思维、实践能力与创新能力培养等方面。在自主阅读活动中，学生需要应用到词汇储备、阅读思维和想象能力等，属于一项综合性学习活动。在实际的教学工作中，教师需要通过不同教学模式优化、教学理念创新与拓展教学等方式，使学生在当前的自主阅读活动中可以得到较为全面的素质培养。本文从语文科目的阅读指导现状出发，对核心素养下的阅读指导工作展
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 在阅读中汲取养分，在交流中得以提升
、可行的课外阅读指导策略。关键词：快乐读书吧;阅读指导;策略课外阅读的重要性，在每一位语文教师心中都是不言而喻的。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。” 因而，温儒敏教授说“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。为了培养这颗“种子”，统编教材把课外阅读编进教材，纳入课程。“快乐读书吧”作为代表性的新栏目，具有非常重要的功能和意义。然而，在现实
快乐学习报·教育周刊 2022年3期2022-02-21
- 基于主题意义英文报刊阅读指导策略的研究
;英文报刊;阅读指导;策略研究【作者简介】钱慕蓉（1988.10-），女，汉族，江苏人，江苏省常州市湖塘实验中学，中学一级教师，本科，研究方向：英语教学。引言英文报刊题材涉猎广泛，内容新颖，是具有鲜明时代特色的阅读拓展教学素材。在教学中教师利用英文报刊进行阅读训练，既能激发学生的学习兴趣，又能满足扩展学生阅读面，提高其阅读能力的要求，是一种非常不错的教学尝试。但在实际应用过程中，很多教师都对英文报刊的利用存在一定的误区，不是将报刊文章当作精读课文去讲解，就
校园英语·上旬 2022年1期2022-02-11
- 小学语文课外阅读指导问题与对策探究
标摘要：课外阅读指导是指教师指导学生学会课外阅读，帮助学生从不同的角度建构语文框架，掌握阅读的方法与策略。它具有拓宽学生的知识面，提高学生的语文核心素养等重要意义。当前的小学语文课外阅读指导依旧存在着重视度低，学生兴趣不高等问题，建议教师培养学生广泛的阅读兴趣，明确课外阅读的价值与目标，科学设计课外阅读的内容，促进学生高效阅读。关键词：小学语文;课外阅读;阅读指导一、前言课外阅读的指导是帮助学生能够与阅读对话，学习课外阅读的“奥秘”与“钥匙”，促进高效阅读
科技信息·学术版 2021年33期2021-12-09
- “互联网+思维导图”在初中英语课堂教学中的实践指导
;单词记忆;阅读指导;复述课文;语法归纳何谓思维导图？即以一种直观形象的图式将不同概念之间的联系建立起来，对零碎的信息进行组合，获得有高度组织性、记忆起来较简单的图，再根据人的记忆与阅读规律，让人的思维获得更好的改善，从而实现学习效率的提升。思维导图由托尼·布赞提出，它就是把文字、图形结合起来，通过深入开发人的思维潜能，以提升人的思维能力的一种工具。新课标要求着重提高学生的记忆单词能力，重点培育学生的思维、阅读与语法归纳等方面的能力。一、互联网+应用思维导
广东教学报·教育综合 2021年128期2021-12-09
- 小学低年级整本书阅读教学指导策略研究
整本书阅读;阅读指导在当前中国教育界极力提倡语言素养化教育的大背景下，学校语文课程教学重心也发生了相应的转变。目前，已经有很多学校语文老师在讲课过程，都更加强调对学生自身创新能力的训练和对学习潜力的激发。从阅读教学层面来看，新课程时代的教育要求更侧重于对学生兴趣的引发以及主动读书能力的训练。有鉴于此，学校语文老师可以通过把整本书阅读策略带入课堂教学，进行阅读教学的革新，从而推动质量的提高。一、整本书阅读教学的意义整本书阅读教学，有助于提高学生的口语表现力。
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 核心素养下小学语文自主阅读能力培养策略
从语文科目的阅读指导现状出发，对核心素养下的阅读指导工作展开不同角度探究，旨在通过相关研究成果促进当前学科核心素养教育工作的进一步优化。关键词：小学语文;阅读指导;教学一、引言语文学科的核心素养内容在新课改的背景下具有了全新培养要求，学生的思维能力、共情能力与自主学习能力等方面都属于核心素养的组成部分。在当前的教学工作中，教师应积极面向时代发展要求，通过多样化的阅读指导模式，使学生可以在当前的阅读指导模式下获得较好的综合素养培育。另外，根据语文学科的学习特
快乐学习报·教师周刊 2021年23期2021-12-08
- 基于智慧课堂环境指导高年级小学生
堂 小学生 阅读指导在小学语文教学中，智慧课堂的应用日渐广泛。为增强小学语文阅读教学效果，有必要基于智慧课堂环境，秉承正确的阅读教学原则，采取有效策略指导高年级小学生对整本书进行阅读，据此引导高年级小学生掌握正确的阅读方法，增强高年级小学生的阅读能力。一、智慧课堂概述智慧课堂，是将知识建构的相关理论作为依据，以动态学习数据分析作为基础，并运用云加端，构建的具有智能化特点的课堂教学模式。从理念上来看，智慧课堂以知识建构的相关理论作为教学指导。从技术上来看，智
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 《钢铁是怎样炼成的》阅读指导
阅读方法 阅读指导“每个人的生命只有一次，我们的生命应该这样度过。”是《钢铁是怎样炼成的》中的经典的一段话的开头。《钢铁是怎样炼成的》这本书极具阅读价值，为了促进学生在阅读方面更有技巧，在书籍的阅读过程中，思想得到升华，行为行动更为积极主动，需要让学生扎实有效地读好这本有价值的书籍，而对于书籍的内容、阅读方法以阅读指导的方式来进行说明，便是其中一个有效的方法。一.《钢铁是怎样炼成的》的阅读意义这本书是作者自身的经历加以小说虚构化所创作出来的故事，其中主人
文学教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 以赛促读 以编促读
学家的故事》阅读指导的一些有效做法，为今后进一步推进“小学生课外阅读指导活动”积累宝贵的经验。【关键词】阅读指导 兴趣 方法结合市教育系统开展“书香校园”阅读活动，市教研室为激发学生的阅读兴趣，丰富学生的语言积累，提升学生的科学素养，使学生接受科学精神的熏陶与感染，组织各校进行了 “科学家与科学发现（发明）”为主题的课外阅读活动。在此基础上，我也组织孩子们共读了《科学家的故事》，并编写了《科学家的故事》创意图书。在指导的过程中，我是这样做的： 一
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 小学语文中年级阅读教学中如何落实读写结合
;读写结合;阅读指导一、前言仿写、改写、续写是中年级学生习作的基本要求，需要学生在阅读过程中不断学习文章中的内容，了解文字知识，合理应用到习作当中[1]。因此，在中年级语文阅读教学过程中，教师要有意识地开展读写结合工作，训练学生的习作能力，提高学生的习作质量，让学生在阅读中丰富习作的体验与内容。二、选择经典段落，学会仿写仿写是中年级学生应具备的基础能力。在阅读过程中，教师应鼓励学生仿写文章中的经典段落，了解经典段落的布局、格式和文字技巧等内容，提高学生的仿
教育界·A 2021年10期2021-11-03