小学班级管理的思考与实践

彭娟

小学阶段的班级管理工作一直是学生教育工作的重难点，在实际班级管理的过程当中还存在着许多困难，需要班主任要不断思考，不断实践，切实提高小学班级管理质量，促进学生综合素质的发展。

一、小学班级管理的思考

（一）建立和谐的师生关系

小学阶段的班级管理是一项艰巨的任务，因为小学生的心理发展尚未成熟，管理中可能会出现不少问题。现实中，许多学生对班主任有一定的恐惧感，甚至对班主任有一定的排斥。这就要求班主任要不断提高沟通的艺术水平，通过良好的沟通与交流，实现师生之间的和谐关系，避免学生的恐惧感，影响班级管理。

班主任应积极注意学生的日常学习和生活条件，激发学生的积极性和主动性，有效提高了班级管理的质量和效率，有效地促进了学生综合素质的发展。

（二）加强与家庭的联系

在班级管理时，班主任必须依靠良好的沟通艺术来实现学校与家庭之间的联系。在素质教育背景下，人们越来越关注家校合作对儿童发展的影响。学生的个体差异会受到家庭环境和成长经历的影响，小学班主任应与家长建立积极的联系，并通过与家长的共同合作促进学生的成长和发展。因此，班主任必须与父母建立密切的关系。教师可以使用手机通话和短信来加强与家长的交流，还可以使用QQ和微信，与家长分享学生动态，以有效提高家长对学生在学校情况的了解。同时，也让班主任及时了解学生在家的表现。老师和家长对学生动态的积极理解，可以有效提高学生的日常行为水平，促进学生的健康成长。

二、小学班级管理的实践

（一）如何建立和谐的师生关系

1.掌握学生特征并与他们成为朋友。小学班主任不仅需要向学生传授文化知识，而且还需要学生的智慧启迪和生活指导。在教学中，教师应扮演好教育者的角色，这需要班主任和学生之间进行积极的沟通。班主任应利用学生的闲暇时间积极与学生聊天，积极地与学生成为朋友，以便更好地了解学生的思维活动和学生在学习过程中遇到的困难，建立师生之间的和谐关系。

2.教师积极提高课堂互动水平。小学班主任应积极创新课堂教学方法，以学生喜爱的新闻形式激发学生的学习文化知识的积极性，鼓励学生积极参与班主任的教学互动过程。比如，通过媒体教学，引导学生多提出问题，让学生积极地进行分析和思考;创设师生之间的互动活动，使学生可以更好地参与学习活动，并帮助学生提高各方面的能力。

（二）如何进行家校互动

1.建立多元化的沟通平台，提高沟通效率。建立多元化的交流平台，使与父母的交流更加便捷，高效。因此，班主任应充分利用新的网络平台，建立与父母沟通的多元化交流平台。例如，致电或发送微信。这里以微信联系为例，班主任可以建立一个班级微信小组，并邀请所有学生的家长參加。班主任可以通过微信群发布一些教育方法和学校教育系统，报告学生在学校的情况等等。对于有特殊问题的学生，他们可以与父母私下聊天。

2.为父母创造机会参与课堂活动。班主任要做好家庭与学校的沟通，也要为家长创造参与课堂活动的机会，使家长能够身临其境，客观全面地了解学生和老师在学校的日常活动。发现存在的问题，并与教师共同提出解决问题的对策。例如，可以举办定期的家长研讨会，允许班主任和家长面对面交流。在家长研讨会上，家长可以听听学校的办学理念和发展情况，并了解班主任的日常管理和学生在学校的表现。同时，家长可以畅所欲言，介绍孩子在家的情况，提出自己的教育思想，并对学校和班主任的教学工作提出意见和建议。

小学生的教育，需要家长和学校共同努力，班主任作为纽带，要真心切实开展好家庭与学校的互动交流工作，为小学生的健康成长提供良好的环境。

随着当今教育的不断发展，小学阶段的教育教学工作与管理工作受到了更高的重视。小学阶段学生心智发育不成熟，班主任在引导学生的行为方面起着非常重要的作用。因此，在班级管理中，班主任要加强了与学生的沟通和互动，有效地调节了他们的言语和行为;班主任要做好家庭与学校的沟通，也要为家长创造参与课堂活动的机会，一起促进学生的健康成长。

责任编辑韦英哲