基于微课的高中语文高效课堂的研究

马岚

摘要：随着新时代的发展，网络的普及，各类视频出现在大众的面前，吸引着我们的注意。对于教师而言，需要思考如何更新自己的教学方式，使其更加适合学生。微课的出现，打破了传统语文教学的枯燥方式，对于建造语文高效课堂有着重要的作用。本文主要从高中语文教学微课的优势和问题，以及高中语文课堂微课教学如何进行应用等方面来进行分析。

关键词：微课;高中语文;高效课堂

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0050-01

1.微课在高中语文教学中的优势和问题

1.1 微课教学的优势。

随着信息时代的高速发展，教学模式的改变，要求在高中语文课堂中融入信息化的技术，将微课与语文课堂教学有机的结合在一起，这不仅能够让学生在学习语文的过程中提高注意力，也能够让学生在微课的教学模式中获得丰富的教学资源，从而促进学生高效的学习以及高中语文高效课堂的建立。将微课的教学方式与语文教学方式结合起来，不仅能够减轻老師的负担，让老师有更多的精力放在对课程的研究中，也能让高中语文的教学质量从整体上得到提升。

1.2 微课教学的问题。

虽然说微课教学方式与语文教学方式结合在一起，能够很好的建立高中语文高效课堂提升教学质量，但是对于那些自制力不高的学生来说，这无疑是一大问题。学生没有很好的自制力，会很容易被微课中视频动画吸引，从而分散注意力，不能够真正的理解微课中视频以及图片所要真正表达的内容。再者对于教师而言，有些教师不能够很好的运用微课的教学模式，影响视频以及图片的质量，更加影响了教学的质量。这无疑又成了微课教学中的又一大问题。

2.高中语文课堂微课教学应用措施

2.1 运用微课，进行课前导入。

在传统的教学模式中，老师往往以语言的方式来对本次课程的教学内容进行导入，这种枯燥乏味的教学导入方式会使得学生对本次课程难以提起兴趣。对于老师而言，需要更加注重课前导入的精心设计。例如以图片和视频，音乐结合的方式以及老师在本次课程中所要讲解的内容等制成微课，这样使得学生在观看微课的时候能够提升自己的学习兴趣以及学习的欲望，这也为构建高中语文高效课堂奠定了良好的基础。例如高中语文教学当中讲述苏轼的《赤壁赋》的内容，老师借用视频以及图片的形式将本次课程内容展示给学生，这样能够调动学生对本次课程学习的积极性，不仅能够让学生在观看视频和图片的过程中了解本次课程的背景资料及主要学习内容，还可以使学生能够更深入地理解作者想要表达的思想和情感，从而对高中语文和文学艺术产生浓厚兴趣和学习欲望。

2.2 运用微课，创设生动教学情形。

众所周知，课堂是学生们进行学习的重要场所，老师应该用微课创设生动的课堂氛围吸引同学们的注意力。例如借助微课创造生动教学情形体味诗歌意境，微课能够将现代新型技术与声音，文字，图像以及视频有机结合起来，将静态的文字转变为动态的，将一些复杂难懂的抽象的概念转变为生动形象的易懂的概念，将枯燥的课堂教学变得生动活泼。例如在学习古诗《归园田居（其一）》时。老师可以用微课将古诗中所描写的美好田园风光通过视频的方式让学生们感受到诗的优美意境：宽阔的住宅，整齐的茅屋;整个村庄十分的安静，家家户户都在生火做饭;烟火缭绕，田园生活闲适。狗的叫声以及鱼儿和竹林的描述，将近景与动静很好的结合起来，让学生有身临其境之感，从而体会到诗的意蕴之美。通过微课的方式能够让学生更加理解诗人热爱田园生活的心情，领悟到诗人所要表达的情感就是：对于归隐田居的自在感，以及对于官场生活的不适之感，更加突出作者对田园生活的热爱和向往。

2.3 运用微课，解决难题。

微课对于构建高中语文高效课堂有着重要的作用。老师应该在运用微课的过程中，对学生理解课文的内容以及学生的积极性更加的关注，用微课解决文章中学生所不能理解的重难点，及时地为学生解疑答惑，将重点内容加以突出，这样能够促进学生高效化的学习。例如在进行《林黛玉进贾府》这篇文章的学习当中，因为其中的人物很多，关系错综复杂，以及其中的人物对于一些场景的描述，使得现在的学生不能够将它联想出来，这就使得学生在理解的过程中有一定的难处。这就需要老师运用微课以视频的方式，将这些古代的一些习俗以及制度加以解释，让学生们能够更好的理解文中表述的内涵。微课的运用帮助学生们解决了对小说内容深奥难懂的顾虑，从而放下心理负担，轻装上阵，更好的进行高中语文的学习。

微课对于构建高中语文高效课堂有着重要的作用。微课以视频，音频及图片的形式出现在学生面前，不仅能够提高他们学习的兴趣，还能更好的让学生们加深理解和提高学习效率。我们老师在运用微课时充分运用微课在课堂教学中的优势，还要尽量避免微课在课程运用中的缺陷，从而帮助学生夯实高中语文的学习基础。

参考文献：

[1] 关海娟.微课在高中语文阅读教学中的应用探析[J].新课程研究（中旬刊），2019（02）：42-43.

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