基于信息化视角下小学语文教学策略探究

汪银年

摘要：随着现代社会的不断发展，越来越多的电子设备被运用到了教学过程中，所以在教育信息化发展的背景下，如何将信息技术更好地运用到小学语文的教学课堂中，发挥信息技术的最大作用，促进学生的全面发展，提高教师的教学效率，是当前小学语文教学过程中最重要的问题。所以本文针对基于信息化视角下小学语文教学策略进行了探究。

关键词：信息化视角;小学语文;教学策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0051-01

受现代信息技术发展的影响，教学过程中也采用了越来越多的信息化设备。相比较传统的、单一的课堂教学模式来讲，现代信息化的课堂教学更加具有优势，它可以打破传统的教学模式，创新教学方法，提高教学水平，保证教学质量。在小学语文教学中应用现代信息技术，一方面可以使教学过程得到创新，另一方面也能够促进学生的学习兴趣。

1.当前小学语文教学的现状

语文这门学科最主要的教学目的就是培养学生的语言学习，对于其他科目的学习来讲，也具有一定的基础作用。从目前小学语文的教学情况来看，教师还在采用传统的教学方式，比较注重教师传授知识，学生被动学习，教学方式也比较单一，课堂氛围也比较枯燥，不能够重视学生的自主学习能力的提升，在一定程度上影响了学生的思维发展，所以造成了学生对知识掌握的不全面。还有就是由于应试教育的发展，很多家长和教师对于学生的兴趣培养并不重视。但是随着现代信息技术的发展，人们的理念在近些年发生了一定的转变，加强了对于学生发展的关注。

2.基于信息化视角下小学语文教学策略

2.1 利用网络环境，创新教育途径。

在现代教育信息化发展的过程中，学校越来越重视对于网络硬件设备的投入，同时也建立了校园局域网，使网络资源得到了一定的完善，有效地提高了校园教育的条件。在传统教学过程中，课堂一般是以教师讲解为重点的，随着教育的信息化，学生可以多方面地了解到教学内容，所以在课堂上，教师与学生的角色发生了一定的转变，在信息化的课堂中，教师会让学生带着问题去思考和探索。

例如，在学习《观潮》的时候，教师就不用一节课都在用讲述的方式来让学生学习知识，可以利用网络环境，让学生看到钱塘江湖涨潮时候的情景，切实的感受到那种景色的壮观，将课堂教学内容以一种直观的方式展现给学生，还可以让学生从网上查阅资料，将自己所收集的关于钱塘江涨潮的相关知识讲解给学生听，然后通过读课文去感受作者所描述的。通过这种教学方式，可以有效地激发学生对语文学习的兴趣。

2.2 利用信息技术，呈现发展方向。

随着现代社会的不断发展，小学语文教学过程中更加重视学生的自主学习能力、实践能力以及创新能力的培养，在语文教学过程中，合理的利用信息技术，充分发挥学生的主体性，培养学生自主学习的意识，提高学生的自主探究能力，使学生能够通过自己的思考和探索发现学习的乐趣，从而不断的实现素质教育背景下的小学语文教学目标。

例如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，教师就可以采用小组讨论的方式让学生进行学习，让学生去体会五壮士伟大的献身精神，以及忠于党和人民的崇高品质。在学习时，一方面要注重学生对知识的自主学习和探索，另一方面，也要注重培养学生的道德品质，让学生体会到爱国主义情怀。教师在教学过程中，要改变传统的教学理念，重视对学生能力以及情感的培养。由于现代网络的发展，教师也可以接触到更加先进的教育理念，所以在对学生进行教育的时候，就可以运用到更加先进的教学方法。

2.3 利用现代设备，搭建自学平台。

学习是人生来对知识的一种渴望和求知欲。在学习过程中，不仅要充分结合学生的个性特点，还要能够利用知识建立起完整的知识体系。在语文教学期间，教师要利用好信息技术平台，不断地培养学生养成自主学习的良好习惯，营造良好的学习氛围，让学生能够积极主动地投入到语文教学活动中，充分发挥自己学习的积极性。在自学过程中，不断的表达自己的想法，通过完善知识体系，提升学习质量。

例如，在学习《两小儿辩日》的時候，教师就可以利用现代信息技术设备将课堂教学的重难点进行录制，以微课的形式上传到学生的学习平台上或者学生建立的班级学习群中，为学生自主学习创设良好的条件，使学生能够在学习期间遇到困难的时候，有资料可以查询。还可以在学习交流群中进行讨论，通过探讨不断地发展学生的自主探究能力，增强学习的氛围，让更多的学生参与到讨论中来，不断的促进学生对知识的掌握。

3.结束语

总而言之，基于信息化视角下的小学语文教学不仅改变了传统的、单一的教学模式，还让小学语文教学跟上了时代的步伐，适应了社会的发展。在语文教学中运用信息技术手段，突破了传统课堂教学模式的束缚，提高了教师教学的效率，保证了教学的质量。突出了对于学生自主学习能力、实践能力和创新能力的培养，促进了学生的全面发展。

参考文献：

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[2] 杨雨露.小学语文童话教学策略——把握童话的心理价值[J].读与写（教育教学刊），2019（07）.

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