基于核心素养的小学语文部编版写作教学研究

龙结静

摘要：素质教育背景下，对各学科课堂教学模式及学生的综合素养提出了更高要求。在小学语文教学中，需要教师结合教学内容及学生学习需求，采取多样化教学方式提高学生的语文学习积极性及语文综合素养。本文就基于核心素养的小学语文部编版写作教学策略进行探究，以期对提高小学生的写作素养及小学语文写作教学水平提升有所增益。

关键词：核心素养;语文写作;策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0087-01

在小学语文教学中，写作能力能够综合体现出学生的语文素养，所以写作教学对于优化学生语文思维及语言表达能力有着重要促进作用。需要教师紧密围绕核心素养理念，采取多样化的教学模式，全面提升学生的语文综合素养，培养学生良好的交流沟通能力，为其具备良好的写作能力奠定扎实基础。

1.小学语文写作教学对优化学生核心素养的重要性

1.1 优化学生分析及解决问题的能力。

阅读与写作是语文教学中最重要的两方面内容，体现着学生的理解能力、语言分析、思考及表达能力，决定着学生语文写作所必须具备的素养。需要教师转变传统教学模式，在教学中针对制约学生写作能力的主要因素，采取有针对性的措施强化学生阅读与写作的教学训练及社会实践活动，以丰富学生生活阅历及体验，扩大其阅读范围，丰富其知识储备，为其写作积累丰富的素材，提高学生分析解决问题的能力。

1.2 培养学生形成正确人生观价值观。

小学阶段是学生形成正确人生观与价值观的关键阶段，而写作是学生内在人文素养及道德品格的外化体现，所以，教师在语文写作教学中需要引导学生紧密结合生活实践，善于表现生活中的真善美，并从多种角度观察、反映生活的真实面貌。为提高学生的分析思考及表达能力，教师要将核心素养与传统文化教育渗透于写作教学中，鼓励学生真实、形象地反映生活本质，为其写作奠定良好的思想及品质保证。

2.基于核心素养的小学语文部编版写作教学策略

2.1 结合教材组织教学实践活动丰富生活体验。

小学生因其年龄及生活阅历所限，在写作中缺乏真实的生活体验而往往失于空洞。需要教师在小学语文写作的教学中，结合教材组织多样化的教育实践活动，让学生走出课堂走到大自然和丰富的社会生活中，以丰富其生活体验，为其写作增添鲜活的写作素材。如，在五年级《我爱你汉字》一课的教学中，教师可组织学生观看书法展，通过直观的体验，增加学生的感性认知，使学生更多地了解善于汉字的起源、变迁、与人类生活的关系、不同字体等多方面的知识，丰富学生关于汉字的认知，为其积累了大量真实可感的素材，有效提高其写作水平。同时，通过学生对汉字的全方位了解，使其感受到祖国文字的博大精深，从而受到良好的德育教育，促进其语文核心素养的提升。

2.2 采用形式多样教学模式丰富学生写作技巧。

多样化的教学模式，有助于学生全面掌握关于写作的语言积累、生活体验、修辞手法、德育教育、情感表达等多方面的素质。需要教师结合教学内容采用多样化写作教学模式，以不断丰富学生的写作技巧：一是丰富阅读教学，为学生拓展阅读素材，以使学生增长见识，提高理解、分析、思考能力，使学生养成良好的阅读习惯。同时，阅读后写作读后感，强化学生对阅读内容的理解与感悟，优化其语言表达思维。如，《圆明园的毁灭》一课的教学中，可在完成教学后，教师可借助多媒体播放关于圆明园的视频片斷，增加学生的感性认知，在此基础上要求学生针对课文写读后感，由于对圆明园各方面情况已有深入了解和认知，增加了学生的感悟，为其写好读后感提供了宝贵的启示。同时，使学生深刻感知代表着我国古代建筑智慧的圆明园受到抢劫与损毁的惨痛历史教训，因而受到深刻的历史文化教育，丰富了学生的语文素养。二是做好写作评价。小学生的写作兴趣和写作技巧离不开教师的引导和鼓励，因此，教师要注重学生作文评价，以积极带有鼓励性的语言，帮助学生分析其作文的优点、不足，并进行有针对性的指点，增强学生写作的积极性的主动性。同时，还可以组织学生就作文展开相互评价，相互学习，取长补短，共同提高，促进学生语文。

2.3 有针对性地写作训练提高学生写作兴趣。

兴趣是最好的老师，也是激发学生写作积极性的内在动力。需要教师在写作教学中注重培养学生的写作兴趣，使其从内心认识到写作的重要性，充分调动其写作学习及训练的自主性。如，在《白鹭》一课教学中，全文对白鹭从形体、色彩、姿态及气质等方面进行了精细入微的描写，使得白鹭的形象栩栩如生。教师可让学生通过诵读，悉心体会每个字词、每个语句的描写特点，使学生感知语言的魅力。在此基础上，通过多媒体为学生反复播放关于小猫的视频，让学生仔细观察，并以《可爱的小猫》为题进行写作，鼓励他们用笔描绘自己目之所见、耳之所闻，充分挖掘出学生的写作潜智，提高其写作兴趣，激发出学生的写作主动性。学习主动性激发出来，为其语文素养的提升及写作能力的提升奠定良好基础。

综上所述，在核心素养下背景下，需要教师在语文写作教学中，关注学生核心素养的培养，以此提高学生的写作积极性，丰富其写作体验及写作技巧，为其写作能力的提升打下牢固的基础。

参考文献：

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[2] 林雯.网络环境下小学语文写作教学资源的开发与实施[J].华夏教师，2017（03）.

[3] 张丽华.小学语文写作教学中存在的问题及对策探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（04）.