核心素养下初中地理运用希沃白板的探究

郭沈宁

摘要：素质教育的提出和发展引起诸多教育教学方面教学方式的探究与学习。教师在教授学生科学知识的同时也要教会学生学习方式，教会学生如何自主学习。而信息化教学也成为了现代教育教学过程当中的一种常态，成为了社会发展的必然趋势和选择。初中是学生学习生涯当中非常重要的一个阶段，它既是对小学教育的加深与继续，也是为高中阶段的学习打下基础，为后面的学习奠基。本文将从核心素养的角度，对初中地理运用希沃白板的学习方式进行阐述与探究，以期为初中地理的教育教学探索出更多的教学方案。

关键词：核心素养;初中地理;希沃白板

中图分类号：G633.51     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0223-01

1.核心素养及希沃白板的概论

核心素养指的是学生不仅仅要对学校教授的知识有良好的掌控和把握，还要具备自主学习的素养与能力，能够融会贯通。在德智体美劳等方面有全面的发展。只有具备了核心素养，学生们在将来的学习生活当中才有核心竞争力，才有自身发展的优势。核心素养是学生适应社会、谋求进步和发展必须要具备的关键能力和品格。因此教师在任何阶段的教学过程当中都应该培养学生们的这种能力与品格。但现实教学当中许多教师仍然还是秉持传统的应试教育的理念与教学模式，学生在课堂上被动地接受和学习知识，没有树立学生才是课堂的主人，才是教育教学的主体这一基于核心素养而来的教学理念。教师在教育教学的过程当中必须要与时俱进，学习新的教学理念。

而希沃白板则是信息化教学过程当中衍生出的一种新的教学工具，希沃白板在课堂上面的应用使教师的备课与上课变得更加轻松，使学生们在课堂学习的过程当中更加地积极与主动。希沃白板功能众多是初中地理课堂上面非常实用的一种教学辅助工具，它将许多传统教学当中只能由学生凭空想象的东西变得直观具象化。希沃白板在初中地理课堂上的使用可以使课堂授课变得更加生动易懂，对提高学生们对课堂上教授的课堂知识的掌握能力有着非常重要的意义和作用。希沃白板目前在课堂上的使用还尚未普及，但是随着社会的进步发展，此教学辅助工具必然能广泛地应用于教育教学当中，促进现代教育事业的发展。

2.初中地理运用希沃白板的探究

2.1 将白板融入课堂教学，提高教学质量。

希沃白板是一种非常强大，功能齐全的现代化多媒体教学设备。教师们对希沃白板的使用会使课堂教学更加的生动有趣，会对提高课堂的实效性和实用性。在课堂各个环节的设计上，教师应该充分考虑是否可以将希沃白板融入课堂的使用。在课堂导入环节，教师可以提前将搜寻的视频、课件以及图片等作为课堂导入的素材，对本节课将要教授的知识有所涉及从而增强学生们对课堂的注意力和兴趣。在课堂练习环节，教师同样可以充分利用希沃白板的强大功能，从其所拥有的成千上万道题目和图像中选择质量好的、本课学习到的资料让学生们进行练习，增强对新知识点的熟练程度和掌握能力。

以人教版教材初中八年级上册第二章《中国的自然环境》的第一节《地形和地势》为例，本课主要讲授的就是中国西高东低，呈阶梯状分布的地势特点以及地形种类齐全，山区面积广大这一地形特点。传统的教学，教师只能通过PPT向学生展示抽象的地势地形图，学生只能凭借自己的空间想象能力对其进行想象。但是利用希沃白板，教师可以直接将学科工具中的星球三维图展示给学生，这样学生们就能够非常直观地了解我国的地形地势特点，同时有一个很深的印象。

2.2 以学生为主体，增强自主性学习。

教师要想培养学生们的核心素质就要在教学的过程当中把学生看作学习的主体，培养学生们的思考能力和自学能力。教师只是课堂的主导者，对课堂教学的总体进度和大致方向有一个把握，而不是课堂的控制者，不能在授课过程当中完全不顾学生的实际掌握情况按照自己的步伐控制教学进度。在学习一些难易适中的章节知识时，教师可以让学生们通过自主学习、合作学习的方式来进行章节知识的把握。

以人教版教材七年级下册第六章第一节《位置和范围》这一章节为例，学生们可以利用希沃白板中课堂活动中的知识配对的改进版，如加入亚洲位置及范围分布图及蒙层效果进行学习，然后在课堂上通过小组讨论的方式对亚洲所处的位置以及亚洲的范围有一个整体上的把控，通过地图学生大致可以将这部分知识探索出来。然后教师再对其中重要的、遗漏的知识进行补充和强调。这样学生的自学能力和合作探究能力也能逐步得到加强。

2.3 教师们交流探讨，彼此分享经验。

教师们要树立合作共赢的理念，互相分享希沃白板使用的经验和技巧。通过线下交流、希沃学院、线上论坛讨论等诸多形式对希沃白板的教学使用进行交流。这样教师们才能够对希沃白板的操作有进一步的了解，在课堂上才能更好地利用其进行教学。

3.结束语

本文从学生的核心素养以及初中地理的希沃白板使用两方面进行探討，希望可以找到更好的教学策略和方法。

参考文献：

[1] 余爱惠.希沃白板环境下的项目式学习在初中地理教学中的应用[J].基础教育参考，2019（12）：48-50.

[2] 陈贞钗.基于核心素养培养的初中地理生活化教学探微[J].创新创业理论研究与实践，2020（04）：58-59.

[3] 吴有梅.核心素养背景下初中地理学科中学生科学精神的培养策略[J].教书育人，2019（32）：72.