疫情防控常态化背景下高校思政课教学创新研究

刘颖　李舒

关键词：疫情防控背景下，思政课，教学创新

基金项目：辽宁生态工程职业学院院级课题：基于OBE教育理念下高职院校思政课教学改革研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例，课题编号：LSTZY2019BA25。

2020年年初，一场新冠肺炎打乱了正常开学的脚步，线上教学应孕而生。线上教学与传统教学不同，相信大部分教师都是习惯三尺讲台，线上教学对几乎所有的教师来说还是十分陌生的。但是作为一名人民教师，他们积极进行国家职业院校信息化培训和学习，调整心态，适应教学环境，从教学之初的忙乱焦虑顺利过渡到上课后的淡定从容。疫情下的高职教学也经历了一场从无到有、从少到多，从粗到精的过程，生态学院水利工程学院188节慕课被中宣部推送到学习强国平台主平台“技能”频道，在“技能课题”中设立了专题。那么，疫情防控常态化背景下，我们的思政课如何进行教学创新呢？

新时代思想政治理论课教学改革创新不断深化推进，必须坚持思想铸魂，发挥“主力军”教师的作用、挖掘“主战场”课程建设内涵、创新“主渠道”进行教学改革，将“立德树人”贯彻到整个思想政治理论课的教育全过程。面对此次新冠肺炎疫情，思政教师们就可以选取很多优秀感人的案例，以学科理论为支撑，通过案例内容帮助学生舒缓心理情绪、解答学生思想困惑、分析中国特色社会主义制度优越性来加强学生理论阐述和理解，循序渐进的提升思想政治理论课的吸引力和建设水平。

要掌握疫情防控常态下高校思政课面临的突出问题。我们都知道互联网上课的全新模式是前所未有的，在以前更是不敢想象的，但是通过此次互联网+教学的模式却体现出了全新的形态和功能，但同时也伴随着挑战难题。直播或是像腾讯会议、钉钉、QQ等是没法满足教师和学生之间的眼神交流和情感沟通的，且对班级授课的教学组织也提出了挑战;再者，全新的教学模式对教师和学生来说都是陌生的，熟悉适应阶段必不可少;第三，课堂管理、效果反馈也是较为头疼的环节，线上教学对学生自律性给出了更大的考验;最后，线上线下教学模式的结合，对教学资源库建设、教学资源开发及思政特色课程教学模式研究等提出了新的改革方向。因此，疫情防控常态下如何让思想政治教育像春风细雨般润物无声，沁入学生心田成为高校思政教师面临的重大课题。

要做好课程的立体化教程建设和应用。线上教学要依托于教学资源平台，丰富完善教学信息以帮助学生全面了解学习知识内容。在思政课教学资源平台，除了完善学习资源，还增设实时动态栏，将今年的两会热点、民法典等设专题学习;其中讨论交流环节除发布常规任务通知外，也让学生在上过“全国大学生同上一堂课”、“讲战役故事铸强国使命”等云思政课后分析感想;在效果评价中学生能够通过平台及时得到效果评价促进学习，也利于教师直观掌握学生学习情况。

注重教师自身能力提升。正所谓“亲其师才能信其道”，具有扎实过硬的理论知识和家国情怀、高尚的道德情操和人格魅力，素质过硬、自律严格、视野宽广、思维敏锐的思想政治理论课教师本身就是重要的教育教学资源。让坚定信念的人坚守信念才能更好的发挥真理的感召力。因此，在疫情下，思想政治理论课教学改革创新也要不断深化推进，教师们凝心聚力“学”精神、培训提升“亮”风采，教育教学“赛”本领，自觉将家国情怀和文化自信贯彻到整个思想政治理论课的教育全过程。

注重思政课的实践教学。科学的理论来源于实践，如“保护母亲河，我们在行动”等结合水利类专业进行的生态文明建设的生动实践活动就是深化思想、洗涤灵魂的生动教材，因此，实践教学活动的重要性亦不能忽视。在疫情影响下，学院要结合实际情况，以学生為主体，积极开展了以“生态文明建设”为主题的朗诵活动;“以艺战疫”的原创诗歌、书法、摄影作品展活动;“坚定信仰、奋斗青春”征文大赛还原出90后00后抗疫英雄们的英雄事迹以及学习习近平新时代中国特色社会主义思想演讲活动等等。

思想政治理论课的教学案例库更新。今天安逸健康的卫生环境是靠着像钟南山院士、李兰娟院士那样不分昼夜在抗“疫”一线攻坚克难的领军科研人物、无数“90后”、“00后”“白衣天使”、热血战士、公安人员以及青年志愿者们等等……他们遵循心中的信仰，逆流而上、不畏困难、披荆斩棘。我们应搜集典型的案例，融入到思政课教学中去，以学科理论为支撑，通过案例分析呈现出中国特色社会主义制度的优越性，坚定“四个自信”。以丰满的人物事迹去讲好中国抗“疫”故事，提升思想政治理论课建设水平。

互联网+背景下要重新定义思想政治理论课教育教学，注重新时代的大学生核心素养发展和核心能力培养，不仅要加强显性教育又要发挥隐性教育。在疫情影响下更要加强青年大学生的凝聚力和向心力，让他们坚定理想信念、树立科学的马克思主义观，与祖国同呼吸共命运，勤学修德明辨笃实，找到自己与社会、与国家的命运交汇点，在为实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗的过程中实现个人理想。对他们的知识认知、情感态度、意志信念、行为习惯和价值观念等起到潜移默化春风化雨的作用，确保学生对思想政治理论知识真学、真信、真用、真懂，达到“内在于心、外化于行”知行合一的效果。

参考文献

[1] 贺星岳，邱旭光.线上教学给高职带来“痛”与“变”[N]光明日报. 2020.07