高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

摘要：随着素质教育发展，高中政治课堂要改变以往传统的教学方式，在教授课本上的知识点时要与生活实际相联系进行教学。对于政治学科来说，其是一门理论性较强的学科。很多学生在学习的过程中都不能理解课本上的知识点，只能死记硬背。但教师可以通过举生活中的例子，把抽象的概念具体化，学生能够更好的理解记忆。所以政治课堂中有效的开展生活化教学能够很大程度下提高政治课堂效率，很多实践活动也证明了生活化教学可以增强学生的积极性，学生更愿意参与到课堂中。

关键词：高中政治课堂;生活化教学;策略与方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0035-01

1.高中政治课堂生活化教学的含义

高中政治课堂生活化教学是指教师在课堂中把知识点与生活实际相联系，让学生明白书本上的知识点并不是晦涩难懂，知识点来源于生活。教师想要开展生活化教学方式，就必须要以学生为主体，将学生生活中的事情拿来举例子。如果教师不能够把学生的生活实际联系起来，那么就不能做到让学生去关注社会上发生的新闻，关心国家政策的政治目的。而且高中政治不采用生活化教学方式，政治课堂教授的都是生硬知识点，学生不能够理解。政治学科就很难达到道德教育功能以及达到学生对于政治的认同感。

2.高中政治课堂生活化教学的方法

2.1 更新教学观念。

教师对于政治教学观念进行更新是首要因素，受传统的教学观念，教师在备课时更加注重学生掌握知识点的程度，没有关注到如何让学生参与到教學过程中来。学生在课堂中一直处于被动状态，教师所讲的知识点学生也是机械的记忆。随着新课标的改革，政治学科要从注重学生长久发展出发，高中政治教师在备课时，一定要清楚学生是课堂的主体，只有调动学生的积极性才能够提高课堂效率。在使用生活化教学法时，要把学生生活中的事物联系起来。学生知道自己生活中处处都是知识，对身边的事物就会多一份感悟和思考。

2.2 创建生活化氛围。

其次，高中政治教师在改变了以往传统教学观念，才会形成一个新的教学理念。新的教学理念会让学生与老师之间构建一个和谐关系，给学生营造一个良好的学习氛围。学生一直认为高中政治教师是说教先生。教师要改变学生的印象就需要主动的参与到与学生交流，通过做活动拉进与学生的距离。在一个良好的师生关系下，创建生活化氛围，学生在课堂中联系自己生活表达政治观点，积极主动的参与到政治课堂中。学生结合自己的生活实际能够更深入的对知识点进行理解，不再只是把知识点死记硬背下来。例如：在讲授哲学唯物主义知识点时，教师就可以从身边石头，河流来进行讲解。

2.3 将生活中的元素运用到教学中。

高中政治教材不是一成不变的，教材要随着时代发展变化。在教材中，为了更好的让学生理解添加了许多生活元素，还把政治知识点放在具体生活情境中。并且教学目标要求学生要将两者结合起来进行掌握。所以说高中政治教师在进行教授时，不能用传统的教学方法，而是要把生活实际应用到知识点上。要将知识点转化为生活中的情境，这样学生才能够把抽象的知识点具体化。教师在给学生讲知识点时，利用生活中的事物举例子。学生可以从枯燥乏味的知识点中抽离出来，联系自己身边的事物与教师举相同的例子，增加课堂的趣味性。高中政治教学本来就不能只局限于书本，考试内容大部分都是来自于刚刚发生的热门话题。学生如果不能理解政治知识点，就很容易用错答题。而教师通过生活化教学是在扩大学生学习的内容，学生可以把生活中的事物与知识点形成一个整体，能够更好地解决遇到的问题。

2.4 理论联系生活实际。

高中政治课堂中采用生活化教学方法是由必要的，教师在把书本上的内容与生活实际相结合，才能够提高学生课堂参与。高中政治内容多板块，知识点覆盖范围广。它包含的范围有哲学，经济，人文等一些其他内容，所以教师在对政治教学时，需要借助生活实际情况让学生对于知识点进行探究。学生通过来源于自己身边中的例子，增加了对于政治学科学习的兴趣。另外，教师在运用生活化教学方法时，不能够举随意的，毫无根据的例子。教师需要根据知识点所要表达的意思进行生活化教学，这样才能够更好的提高教学效率。高中政治教师通过举生活中的事例，让学生明白社会实践的重要性，让他们积极主动的参与到社会实践中，这样教师才让生活化教学方法发挥到最大程度。高中政治与其他学科都有着密不可分的联系，因此，教师在备课前做好准备，通过举生活中例子来提高学生课堂注意力。

总结

通过在高中政治课堂中采用生活化教学法，可以使学生能够更好的掌握课堂内容以及提高学生的综合素质。并且，教师在将课本与生活实际相联系时，在课堂上与学生进行沟通交流更加合理。教师可以通过自己举的例子，通过学生的反映来掌握学生的学习情况，能够及时的帮助学生解决遇到的难题。高中政治贴近生活，增加学生的社会实践，丰富其的知识面，让他们在对待社会上和生活中的一些问题都会有自己的看法。

参考文献：

[1]郭秀霞.高中思想政治课堂教学中创设有效情境的价值与策略[J].西北成人教育学院学报，2016年第1期

[2]于立东.试论如何在高中政治课堂有效开展生活化教学[J].现代阅读，2016年第22期.

[3]季美华.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].散文百家，2016年第2期.

作者简介：龙倩菁（1971.5-）女，汉族，江西南昌，本科，中学一级教师，研究方向：高中政治。