电影电视资源在初中生物教学中的应用

高莹

◆摘  要：生物学习的目的是让学生了解到大自然以及社会生活中的实际现象，从此方面而言，可以说与我们的生活息息相关。在现今社会中，随着信息技术的发展，多媒体信息已经完全融于教学中，给初中生物教学带来了很大的便利。生物是一门非常使用的学科，虽然知识点看起来很普通但是却饱含很重要的价值。因此，在初中生物的教学中老师要合理利用电视电影的现成资源来提高学生的生物学习兴趣，提高教学效率。

◆关键词：电影电视资源;初中生物;教学应用

信息化的发展给现今的教学任务带来很大的便利，老师随手可摘的资源就能让教学过程变得生动具体，让学生的学习兴趣获得提高，让学习的氛围变得积极有趣。电影电视走进了千家万户，改变了人们的生活方式，尤其对青少年来说，电视电影的吸引力无疑是巨大的。本文对电影电视资源在初中生物教学中的应用进行分析，正确引导青少年对面影视，利用影视提高学习的动力。

一、电影电视资源在初中生物教学中的应用意义

电影电视将文、形、色、光、动、意、情等方面融为一体，通过动态的图像进行表达和传播，让信息的传送更加丰富有趣。电影电视资源在初中生物中的应用能让学生的学习兴趣提高，让学生在课上持续保持积极主动的学习态度，让生物的教学变得多样形象化。而且在课上学生和老师的互动会增加，能够让师生关系得到和谐的培养，达到友好的师生关系。生物教学本来与我们生活息息相关，一个优秀的影视作品能让学生得到进一步的学习，让生物课本上的不足得到补充，让教学中的缺陷得到补充，对生物教学有利无害，还能提高教学质量和效率。

二、当前初中生物教学中存在问题

现今生物教学方面有一个很奇妙的现象，生物课堂大多数都是乱糟糟的，学生的学习兴趣总是不在一个层面上，老师对于生物的教学处于“放养式”，也许这都是因为生物并不算是一个重要学科。它对于初中生而言，是一科不参与中考的学科，也就导致学生和老师的不重视。在生物课上学生的小动作和不守纪律的现象频频出现，这让生物课无法顺利开展。另外，学生对于生物的学习兴趣不强烈，对于生物的学习就像是走马观花一样，没有实际的学习意义和应用能力，这让老师产生挫败感，学生也感受不到学习的乐趣，导致生物教学效率降低，没有教学的意义。

三、电影电视资源在初中生物教学中的应用策略

1.利用电视电影作为课前导入，提高学生学习兴趣

生物学习的另一目的是让学生掌握一些生活中的小知识，带学生了解生活的奥秘。例如，在人教版七年级下册的学习中第四单元第一章《人的由来》，老师在讲解新知识时，可以利用影视给学生进行课前导入，让学生的目光被吸引，进而提高学习的动力。而且学生在观看时会主动静悄悄的观看，不存在所谓的搞小动作不认真听讲的现象。一部有名的纪录长片《与远古人同行》，它主要以深入浅出的剧情，带领学生们见证数百万年前人类始祖的生活，了解不可思议的人类演化过程。使得学生学习和了解这些有趣知识之余，进一步提高学生的学习兴趣，让生物教学质量提高。

2.通过电视电影来了解生物知识，加深生物的学习

在我们常看到的电视电影中有很多体现生物知识的内容，只是我们在观看时没有注意到罢了。例如，人教版八年级生物上册第一章第四节《鱼》的学习，我们常常观看的《海绵宝宝》就是与其对应的海底动物的象征。海绵宝宝的原型就是海绵，它是最简单多细胞生物，没有头也没有躯干，这也是造成神经大条的原因吧;章鱼哥的原型就是乌贼，乌贼其实是八个触手，只是在绘制时觉得触手太多会显得拥挤就去掉了两只;派大星就很明显了，就是海星;弗兰克在动画中是一只酷爱运动的鱼，它的本来名字叫矮蝙蝠鱼，是一种生活在海底靠鱼鳍运动的鱼，它身上的肉特别结实，将身子反过来会发现其实跟动画中的弗兰克一样，一身肌肉;泡芙阿姨也是如此，在现实中就是河豚，遇到危险和惊吓都会膨胀起来躲避危险。利用《海绵宝宝》动画片给学生展示以上的动画人物，让学生对鱼的认识更加深刻，利用电视电影来提高生物教学的效率，构建和諧的教学氛围。

3.利用电视电影提高学生生物知识，提高教学质量

生物教学的质量的提升需要老师改变教学手段来实现。通过电视电影的教学让生物知识展示的丰富多样，让学生的生物知识得到扩展。例如，八年级下册《生物的生殖和发育》的学习，老师可以让学生在课上观看《走近科学》《人与自然》《鸟的迁徙》等电视节目，让学生在观看中学习到知识。学生还可以在课下自行观看，了解更多的生物信息和知识，满足学生对生物的求知欲，让生物教学的质量提升，让学生得到更好的发展。

四、结束语

综上所述，将电视电影资源带入到初中生物教学中，能够有效提高学生的学习兴趣，让生物教学的氛围变得和谐，让师生关系变得友好，让学生对生物的了解更充分，满足学生各种各样的生物知识需求。因此，电视电影资源在初中生物教学中的应用应该得到发展和重视，进而让学生的生物学习变得有动力。

参考文献

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