小学语文阅读教学研究

柔鲜古丽·尼亚孜

◆摘  要：阅读是学生获取知识的主要途径，尤其是小学阶段的学生，大部分的知识都是通过阅读获得。随着国家经济和科技的发展，社会对学生的要求越来越高，当代的学生不但要具有丰富的专业职业，更要具备充实的综合能力。所以，老师要在小学阶段优化教学过程，让学生获得更丰厚的专业知识。本文结合当前小学语文阅读教学中的不足之处，浅析如何提高小学语文阅读教学的有效性。

◆关键词：小学教育;语文阅读教学;研究

在小学语文教学中，阅读教学对学生的语文综合水平有着直接的影响，对学生的其他学科成绩也有一定的间接影响。因此，老师要重视语文阅读教学，并结合现代学生的发展特点，运用合理且有效的教学方式，提高语文阅读教学的整体效果，培养学生的阅读能力、思维能力等综合能力。

一、小学语文阅读教学现状

（一）教学观念落后

在当前的语文阅读教学中，部分老师的教学观念比较落后，导致学生在课堂上难以提起学习兴趣，影响学生的学习效率。而老师教学观念落后的原因有以下几个方面：①我国的教学资源分配不平均，导致部分学校师资力量薄弱，教学相关设备、工具匮乏，并且由于信息的获得和发送都比较慢，老师无法及时了解到最新的教育讯息，对老师的教学理念产生严重影响。②素质教育发展还不够成熟，教育功利化仍然存在，老师在教学时依然注重文化知识传输，而忽略对学生综合能力的培养。③现代社会观念对老师的冲击比较大，校园问题、师生问题被放大化，对老师的教学产生巨大影响。④少数新任老师缺乏丰富的教学经验，教学压力较大，没有充足的时间创新和完善教学观念。

（二）阅读教学的内容单一，学生阅读积极性低

教育制度和考试制度对教学内容的影响非常大，国家现行的各种教育政策几乎没有改善传统教育模式固有的弊端，导致在教学内容方面，依然受到很多限制。受到现阶段考试制度以及社会观念的影响，再加上学生家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，这就导致老师在设计教学内容时，会更倾向于重点考试内容。如此一来，学生可学习的内容就十分有限，学生的学习积极性就会不断降低。

（三）受外界影响，学生的对课堂阅读的兴趣较低

随着经济和信息网络技术的快速发展，人们的生活发生了很大的改变，娱乐方式也增加了很多，现代小学生由于接触多媒体网络比较早，所以他们的思想比较开放，对新事物的好奇心也比较重。但是小学生处在身心发展的重要时期，他们缺乏分辨能力和自我掌控能力，所以很容易被不良信息所诱惑。据调查显示，有65以上的学生更喜欢现在的网络文学，认为语文教学的内容很枯燥。这样一来，学生对课堂学习的兴趣就会逐渐降低，影响阅读教学的整体效果。

二、提高小学语文阅读教学有效性的策略

（一）完善教学观念，坚持学生的主体地位

在语文阅读教学的课堂上，如果老师长期以自己为中心，在教学时只按照自己的想法进行讲课，而不注重学生的感受，也不和学生保持良好的沟通，课堂教学效果就会越来越差。对此，老师要不断更新和完善教学观念，坚持以学生为教学主体，展开教学。

比如，在学习《风筝》这篇课文时，老师可以在讲课时通过提问和学生保持良好的沟通，提高学生的主体意识。老师要提出紧贴课文内容，且具有创新性的问题，使学生在阅读时进行不断的思考，例如：①同学们在假期都放过那种类型的风筝呢？②同学们知道风筝的历史吗？大家会不会自己制作风筝呢？

（二）引导学生进行高效的预习，提高学习效率

预习是课堂教学的主要内容，通过预习，學生就能大致了解将要学习的内容，提高课堂上的学习效率。

比如，在学习《蜜蜂》这篇课文时，老师可以结合教材内容，录制微课视频，让学生在家里观看，达到预习的效果。对于微课视频的内容，有以下几点需要注意：①微课视频的时长要控制在5-10分钟，避免学生产生枯燥感。②微课视频不能脱离教材，也不能照搬教材。③微课视频中要包含发散性的问题，激发学生的探究欲望。

（三）合理运用多媒体教学，解决重难点知识

小学阶段的部分语文知识对于小学生本身而言，具有一定的难度，而运用多媒体教学，可以形象、具体的展示难点内容，解决难点知识，提高学生的语文综合学习能力。

比如，在学习《地震中的父与子》这篇课文时，由于学生都没有经历过地震，并且对地震的相关新闻和文章的关注也比较少，所以在学习时，会有一定的困难。针对这一问题，老师可以运用多媒体，播放一段有关地震和地震救援的视频或者新闻报道，让学生对地震及地震救援产生一定的理解。然后，再结合制作的PPT课件展开教学，让学生对课文的主旨——父爱产生更深刻的理解。最后，老师再拓展教学内容，为学生普及一些地震自救和救援的小知识，丰富学生的生活经验。

三、结束语

阅读是学生获取知识的主要途径，它不只对语文学科有提升作用，对其他学科也有明显的提升。所以，老师要结合现代学生的发展特点，运用多种现代化的教学手段，设计丰富的教学内容，提高学生的语文综合学习能力，让学生在语文课堂上获得更全面、更深刻的语文知识和思想情感，促进学生的全面发展。

参考文献

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