基于"微课的翻转课堂"模式在初中化学教学中的探索和实践

何赛

◆摘  要：化学对于初中学生而言，是一门很重要的学科，同时也是为进入高中生涯更深入的学习化学打下坚实的基础。俗话都说“学好数理化，可以随意走天下”，从这句话就可以得知，数学、化学、物理这三门科目在学生时代和在之后的人生中，都起到非常重要的作用。因此学生学习好初中化学，是非常有必要的，但是我国传统的教学方式存在一定的弊端，导致很多学生失去学习的兴趣，学不好化学。随着新课改的推进，初中学校推行在化学教学过程中，使用"微课的翻转课堂"模式来进行授课，可以帮助学生更好的掌握化学知识。在本文中，将会"微课的翻转课堂"模式的研究现状作为出发点，来浅析基于"微课的翻转课堂"模式在初中化学教学中的探索和实践。

◆关键词：微课翻转课堂;初中化学;翻转课堂

在学生时代，大部分学生都认为语文、数学、英语这三门学科是主要学科，是学习的重点，从而忽视了其他学科的存在和学习价值，这种观点是不正确的，还应该对化学引起重视，尤其是初中的化学。在当前的化学教学中，教师引入基于"微课的翻转课堂"模式，通过这种方式，吸引学生的兴趣，甚至是让学生建立终生学习化学的兴趣，基于"微课的翻转课堂"模式可以有效的提高学生学习化学的效率，增强学生的心理素质，促进学生全面发展。基于我国的基本国情，学生在校期间，需要提高自己的学习效率和学习成绩，因此要掌握好的学习方法，才能在教师的指导下自主学习，更好的掌握知识。

一、基于"微课的翻转课堂"模式在初中化学教学的现状

基于"微课的翻转课堂"模式在当前的教学中起到积极的作用，是可以帮助化学教师提高教学的质量的，同时，教师还可以在微课中进行多次学习，与同学之间进行探讨，这种方式可以实现学生在线上和线下同步进行学习。学生学习功课时，需要借助一定的辅助工具，而当前的“微课”刚好可以满足学生学习需要工作的这个要求，“微课”是不限制时间、地点的，因此可以满足学生在课外学习的需求。而且学生在学习的过程中，是存在一定的差异性的，部分学生的学习成绩好，部分学生学习成绩不好，接受能力、理解能力也不同，教师在教学时，不能兼顾每一位学生的情况，而“微课”可以让不同理解能力层次的学生都能进行再次学习，学生可以根据自己的实际情况，来选择多次学习，可以有效的促进学生学习成绩的提高。

作为化学教师，要深入和学生交流，了解他们具体学习的情况以及对待化学学习的态度，根据学生的实际情况来选择有效的教学方法，使学生可以更好的理解化学知识。基于"微课的翻转课堂"模式是值得教学去研究的，转变思想观念，更新教学方式，使学生的思想受到冲击，引起学生学习化学的兴趣，“微课”可以让学生在任何时候和任何地点都可以进行学习，这便改变了以往学生只有在学校的课堂上遇到不懂的问题时咨询教师的情况，当学生在遇到学习难题时，学生可以通过“微课”来实现自主学习。但是在当前的基于"微课的翻转课堂"模式中，化学教师对这种模式不是很清楚，过程比较复杂，教师在给学生演示之后，学生进行实践的效果不是很好，部分学生没有按照相关规定进行“微课”学习，使学生学习化学的效果不是很理想。其实可以通过让学生通过基于"微课的翻转课堂"模式，来让学生自主学习、互相监督等方法来提高学习效率。

二、基于"微课的翻转课堂"模式在初中化学中教学中的应用

1.化学教师充分了解学生的化学水平，帮助学生利用微课更好的学习

化学教师在基于微课的翻转课堂教学的过程中，教师需要在上课之前要明确自己教学的起点，并且需要将讲解的步骤具体化，教学过程中，以学生为主体，教师作为辅助或者隐形的引导地位，要充分了解学生学习化学的真正水平，学生是有差异性的，部分学生理解能力较强，很容易便能理解化学老师所讲述的内容，但是部分学生理解能力较差，对教师讲述的内容理解得不是很透彻，教师要公平对待学习成绩好和成绩不好的同学，对学生有深入的了解，才能根据学生的实际情况来为他们制定相应的学习计划。初中学生能够融入基于微课的翻转课堂，代表学生其实是对这种教学方式感兴趣，不过学生感兴趣不代表他能够理解里面包含的内容，因此对于初中化学教师而言，需要帮助不同学习层次的学生找到适合他们学习的方法。

教师在深入研究學生的学习情况和学习的目标等过程中，要注重去了解学生对化学知识不足的地方，帮助学生自己去对基于微课的翻转课堂进行分析，自主学习里面的知识，现在很多初中学生对化学没有引起重视，导致对化学不感兴趣，出现化学素养较为薄弱的情况。因此教师要注重教学方式创新，调整符合学生学习的方式，可以让学生积极的参与到基于微课翻转课堂中来。

2.创新微课的教学方式，提高初中学生的化学素养

其实教师教学的方式也不一定就是利于每一个学生学习，因为每一个学生的基本情况不一样，因此作为初中化学教师，想要提高学生的化学素养，便需要引导学生去找到适合他们自身学习的方式，在之后学习的过程中，可以缩短与化学成绩好的同学的差距，提高自身的化学素养。教学的方法在化学教学中是起到非常重要的作用，所以教师要根据学生的实际情况，不断更新自身的思想观念，积极与外界联系，创新化学教学方式，提高学生的化学成绩。基于微课的翻转课堂教学方式是需要将理论和实际相互结合的，从而提高初中学生的综合能力。基于微课的翻转课堂其实就是一个将理论知识运用到实践中去的一个过程，教师要和学生进行良好的交流，了解当前教学的现状和学生的基本情况，让学生可以更好的利用基于微课的翻转课堂来学习，实现师生合作，提高教学质量和学生化学素养。

参考文献

[1]刘志全.浅谈基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践[J].课程·教材·教法，2015（10）：45-51.

[2]王雄齐.基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践[J].新教育时代电子杂志：初中生版，2016（45）.