基于创新创业能力培养的高校实践教育基地建设研究

王燕妮 王冠蓉 刘平平

◆摘  要：创新创业教育是现代教育的一种必要教育方法，培养学生实践能力，创新意识也是极为重要的。这种崭新的教育理念和模式，以创新性，创业性，创造性为基本内涵，以课堂教学和实践教学为主要手段，培养学生创新能力，创业意识，因此高校在教育理念中要重视创新、创业、创造等能力。

◆关键词：创新创业能力;教育基地

如今，大学已成为国家的人才输出地，而大学生更是国家的栋梁，实践教育基地建设是高校培养创新型、应用型人才的平台，有利于使大学生更好的提高自身专业的素养，提高能力从而更好融入社会。

我国自小学至中学一直秉持着传统教育的方式，在国内争议也比较大，部分人认为传统教育应该改革创新，但近年来改革成效不是很显著，所以对于向社会输送具有创新创业能力的人才这项任务，对于高校可以说是任重而道远，高校的创新创业基地便应运而生。

近年来，我国产业转型，就业压力大等一系列的就业情况形势严峻，为了帮助大学生更好的适应社会，为了向社会输送有用的人才，国家出台了相关的一系列政策，高校也随即配合，对于高校基地建设研究，实践才出真知，光纸上谈兵是远远不够的。高校应当注重培养学生创新思维，创业能力，素质教育等方面的能力。并在这样的一个教学环境下引导学生做擅长，感兴趣的专业和领域，真正做到“以学生为核心”。

大学生创业拥有学校与老师的支撑，校企的支持，高校与企业共建实践教学基地保证了高校实践教学的稳步、有效进行，对产学研协同人才培养具有重要意义。高校联合企业共建实践教学基地，可以优化实践教学课程体系，推动实践教学改革。多层次、多元化地提升大学生的创新创业能力，是实践教育基地建设的重要目标。

一、正文

（一）高校创新能力培养

1.创新能力的概念

创新能力是通过不同实践活动获取的技能，是根据现有常人的意识、和常规套路为指导方向的基础上而进行改造和创造的产物。

2.创新能力的重要性

创新创业能力是大学生应该具备的基本能力，是当今社会与人竞争的基本手段，是创业的灵魂与源泉。当今社会，人才济济，创新创业能力是考验人才的良好方式。社会发展，科技发达，创新创业能力不仅成为人才的衡量标准，也成为了完善我国精神层面的根本方式。

创新创业能力培养高校主要在于培养有创新能力，有思维，有想法的應用技术型人才，这不只是说说而已，更多的是需要实践，实践教育基地的建设更要能够从多方面，多元化，多层次，多角度去建设，要能够吸引更多同学参与进来，在提供更多创意的同时，也不断加大实践教育基地的建设面积和规模，一步步从最开始的校内实践教育基地不断发展，并争取建设有校外的教育实践基地，在进一步将二者相结合，互相督促，相辅相成，共同发展，一起进步。在教育方面，也要有所改革创新，打破传统的模式，推陈出新，不止一味的听指导老师讲解，更多的是参与在其中的同学互相讨论，分享自己的创意，想法，并将他们的创意结合起来，形成一个新的创意，还要借助现代化模式，紧跟时代潮流和步伐，让更多科学技术应用其中，并且让参与进来的同学们能够利用科学技术把自己的想法形成雏形，让参与进来的同学多发挥自己的长处，敢于创新，能够创新，大胆创新，对于参与进来的同学要能够多进行鼓励，更多激发他们的内在潜能，让他们能够发散思维，跳出固定的想法，找出自己能够想到的和别人不一样的创意，多肯定他们的想法并能够尝试去应用，以此来调动学生的积极性，提升创新能力，收获意想不到的创意，达到创新创业能力培养的目的。

（二）高校基地建设研究的落后性

1.高校基地的表面化

对于该基地的建设，我们发现高校对创新创业理念浅表化，虽然我国越来越多高校开始意识到创新创业教育对当代大学生的重要性和紧迫感，但在开设的课程中对创新创业教育的认识不足，定位不清晰、不准确。在教育内容、教学方法上不能适应社会的发展和环境的不断更新，内容陈旧、方法传统的现象严重，偏重于国家创业政策、创业目的及意义等理论化的内容，忽视了对学生创新意识、创业精神和创业能力的教育和培养。没有形成成熟有效的教育理念和实践体系，最终导致大学生创新意识薄弱，创新能力的培养难以实现。

2.高校基地时效性较差

虽然高校开始重视并大力推进创新创业能力培养，但作为创新创业教育受教的主体大学生在思想认识上存在偏差，大学生对创新创业的关注度不强，主观能动性较差，传统的观念仍然影响着大学生的创业意识。

（三）高校时间基地的优势

1.对于学生而言在学生方面

全面提升了学生的实践创新能力与就业能力，使学生的思维更加开拓，立意点更结合实际，在原有作品创意夸张不切实际的基础上，不断改善自我，接纳听取广告主的意见，不再以自我意识为主导，想法与实际相贴切，为学生未来就业提供了切合实际的保障。

学生能够实事求是，锻炼自我。通过项目完整的制定市场调研、产品改良、包装设计、产品运营及盈利模式等新产品上市、推广的全过程。能有效训练和提升学生的设计能力、策划能力、运营能力、沟通能力、团队协作能力，使学生在项目中积累创业经验具有重大的意义。

2.对于学校换页教研室方面在对于专业教研室方面

更新教育观念，增强创新创业教育意识，转变教育模式，构建创新创业教育培养体系。

加强创新创业指导，培养学生创新创业实践能力，搭建创新创业平台，拓展实践创新能力具有重大的意义。

参考文献

[1]李欣欣，赵艺博.论如何培养大学生创新创业能力[J].语文学刊，2019.

[2]李志科.大学生创新创业能力的实践研究[J].中国电力教育，2014.

项目来源：辽宁科技学院大学生创新创业项目，项目编号：202011430116。