小学语文课堂教学速记生字的作业设计研究

韦静静

◆摘  要：近年来，随着我国教育的改革与发展，小学语文教育对课堂教学速记生字的重视程度越来越高。在小学中，速记生字教学有重要的影响，能够帮助他们更好地认识记忆相关汉字，在阅读和表达的过程中也能起到很大的作用。但是小学生在速记生字学习中存在一定的缺陷，他们的整体基础存在较大的差异，如果开展统一的教学，难免会有一定的差異。教学方法也无法适应每一个学生，必须进行有效的变革。本文主要是基于小学语文课堂速记生字教学中存在的一些不足之处，通过作业的有效设计策略加深记忆来展开论述的。

◆关键词：小学语文;课堂教学;速记生字;作业设计研究

速记生字对于小学生学习汉语和其他语言都有重要的帮助，能够更好的提升他们的识字能力，为他们打下良好的学习基础。但是目前小学低年级速记生字教学存在较大的缺陷，阻碍了小学生学习的进步和提升。所以必须采取有效的方法进行改革，学校要提高相关重视程度，了解速记生字教学的意义。要对学生的基础状况进行了解，要有效地与小学生进行沟通和交流，了解小学生的性格与个性特征，再结合学生发展的规律设计合适的作业，让每个学生都能够有所进步。

一、小学语文课堂教学速记生字的不足之处

（一）小学生典型的性格特点

小学生年龄小，还处于一个身体和心理尚未成熟的阶段，对世界万物充满好奇心和探索欲，同时活泼好动，容易被新鲜事物吸引。缺乏自控能力，没有纪律意识，课上难以长时间集中注意力，爱和同学嬉笑打闹，容易开小差，对学习的专注度不足，那记忆生字的效果可想而知是很不理想的。小学低年级的学生无法长时间坐着听课，东张西望，对教室外发生的任何事物都很感兴趣、很好奇，很想赶快下课，去吃东西和玩耍，根本没办法整节课都把心思放在学习上。

（二）教师的教学方法缺乏多样性

由于学生的整体水平不一，并且他们的学习特点和个性也存在较大的差异，单一的教学方法缺乏多样性，无法满足所有学生的学习需求。有些教师一贯使用传统的教学方法，授课方式只停留在口头表述，没有搭配使用当前更加高效便捷的信息化工具进行图文化教学，也缺乏和学生的互动交流，学生学起来吃力、枯燥无味，导致学生对字、词的掌握一知半解，记忆不深。有些教师过分注重学生的学习成绩，只在意讲授语文知识，不抓基础，把学生变为教育的被动接受者，教他们机械地把答案放到应该放的正确位置，忽略对于知识背后的深入探究，导致他们一直无法体会获取知识的快乐和成就。并且有些教师与小学生缺乏有效的沟通，整体课堂氛围不够灵活，没有办法更好地了解学生的学习状况。如果不能有效点燃学生的激情，抑制了学生发展的规律，就会在一定程度上限制学生的发展水平，也会大大降低课堂教学的效率。

（三）教师的教学水平有待提高

每个教师的个人经历和接受知识的能力水平不同，他们的理解和教学方式呈现出来的必然也会不同。但教师最重要的是要有专业知识的储备、较高的学习能力和灵活变化的教学方式。如果教师的教学思想理念若还是停留在以前，缺乏创新精神，不懂及时更新自己的教学方式，会导致课堂教学不生动、不到位，可能会挫伤学生的学习兴趣，拉低学生的学习效率和学习质量，无法满足学生的学习需求。

二、有效设计作业，加深学生记忆

（一）设计多元化作业

很多作业的设计都是单一形式、黑白画面，无法吸引小学生的注意力。作业不应该是单一枯燥的，文字题目不应该是机械的，答案不应该是整齐划一的，而是多种多样、富有色彩的多元复合体。作业是学生在课堂听讲掌握知识，投入实践的第一步，教师必须充分考虑学生的适应性，吸引学生投入作业的注意力，调动学生多感官共同体验实践，而不只是师生之间浅薄的文本符号的往来。长久以往，学生的实践水平无法得到提高，甚至课堂所学都不能加以巩固，会导致学习效率低下，难以获得进一步发展。教师要多多探索，勇于创新，在作业中加入多种设计元素，例如，在生字一旁，加上插图或者小提示进行注释，能够确保学生阅读的顺畅性，有助于学生对生字加以理解和记忆。同时，在练习题中增加了注释类助读要素，能够让小学生快速理解题意，提升学习效率。扫清学生完成作业的障碍，增强学生的信心。

（二）设计多层次、自选式作业

作业是巩固知识、运用知识的学习环节，要让每个学生都能在自己的学习基础上，提升进步，就要在作业中发挥自主学习主体。每个学生的学习水平和对知识的掌握程度都不同，如果教师统一布置作业，那就缺乏以学生发展为主的个性化教学理念，学生没办法获得真正的进步。以往，教师并没有为学生“量身定做”恰当的作业难度、作业数量，布置的作业不仅量多，甚至强制要求每个学生按时完成。教师应该提升自身专业水平，以学生为主体，以学生的实际学习情况为依据，分层次、分难度等级设计作业，让学生有自主选择权，让他们能根据自身的学习需求和进步目标，选择适合自己的作业难度、作业数量，巩固课堂生字，加深记忆。

三、结语

总而言之，速记生字教学对于小学生来说非常重要，学校必须进行高度的重视。积极开展相关的教学工作，对于教学中存在的漏洞问题进行查缺补漏。教师也要积极提升自己的素养和工作能力，对教学方法进行优化和学习，要营造良好的教学氛围，提升学生的兴趣，深入研究，设计出适应学生发展需求的作业，加深学生对生字的记忆。要为小学生打好牢固的速记生字基础，更好的辅助他们完成识字教学。也让小学生有良好的学习空间，让小学生能够健康快乐的成长，为我国培养出更多优秀的人才。

参考文献

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