小学音乐歌唱课堂教学存在问题及对策探究

黄光源

◆摘  要：随着当下教育改革的不断深化，各个学科都是积极进行教学模式的转变，小学音乐歌唱课堂也应该做出相应的改变。就当下小学音乐歌唱教学的情况来看，还存在一系列问题，需要教师及时转变教学方式和教学理念，完善教学体系，做好教学布置，深刻掌握音乐教育的基本内涵，以全面提升音乐课堂的质量。基于此，本文对小学音乐歌唱教学课程存在的问题进行了分析，并具有针对性的提出了相应的对策。

◆关键词：小学音乐歌唱;课堂教学;问题;对策

小学音乐教学是通过品析、欣赏音乐、演唱歌曲、乐器演奏等方式来突出音乐教学的作用，虽然和其他课程的形式有所不同，但是起到的教学作用和教育目的是相同的。音乐是一门艺术水平高、具有一定陶冶情操、提升道德素养能力的课程，不仅是一门艺术课程，更是承担着提升学生心灵、审美水平最终达到实现素质教育的作用。小学生心智尚不成熟，但已经初具一定的音乐赏析能力，然而由于教师教学方式单一、教学内容局限，导致学生学习积极性不高，需要教师及时转变教学理念，借助于多媒体播放音乐视频，极大的吸引学生的注意力，让其全身心投入到课堂中来，提升音乐教育的实效性。

一、小学音乐歌唱教学存在的问题

1.教师教学方单一。音乐是一门艺术类课程，并非从一开始就接触，要想真正学好音乐就需要大量聆听和练习，如果一味的注重听和唱，忽略音乐教学的深刻内涵，则很难感受到音乐中的情感表达，进而难以激发学生的学习兴趣。在当下的小学音乐教学中，老师利用课件进行音乐播放，简单的完成一些歌唱技巧的传授后，组织学生共同练习，这种教学模式忽略了学生的主体作用，会让学生产生很大的反感，不利于培养学生的学习积极性。此外，教师的教学思维僵化也是一大问题，传统的教师讲学生听的教学模式仍然活跃在各个教学环节中，对于一些思维较为守旧的教师而言，传统的教学模式属于自己的领域，能够对其更好的驾驭，将自己的音乐从教经验作为基础，也就更加倾向于墨守陈规，这部分教师群体要想在短时间内转变教学模式是不太现实，需要长时间的实践和思维转变。

2.学生的主动性和积极性不高。受到传统应试教育的影响，小学生的学习活动和学习方式都是由教师主导的，这就造成了学生对教师的依赖，并且长期处在这种学习状态下的学生思维会存在很大的局限性，创造性思维的培养受到阻碍。此外，当前音乐教学中还存在的较大的问题就是学生的考核评价形式单一，尚未形成一个系统的考核系统，缺乏过程性考核。现阶段学生的音乐成绩基本上都是由考试结果一锤定音，成为了评价学生成绩好坏的唯一标准，只要学生的学习成绩好，那么学生的各个方面都较为优秀，这对于学生综合素质的培养极其不利。

二、解决小学音乐教学中问题的策略

1.突出学生的主体地位，选择优秀的音乐作品。在音乐教育中，音乐教师是教育的把关人，首先要做的就是筛选出优质的音乐作品，以此来培养学生高尚的审美情趣，而音乐的选择优劣将对学生的审美趣味带来最直接的影响。利用多媒体在课程中播放一些大师级别的、富有感染力的音乐，让学生对于世界级的名篇有一定程度的了解，体会不同音乐大师不同的音乐风格，然后在了解的基础上获得升华，将学生带入到作者的个人情感世界当中去。优秀的音乐作品会给学生带来不一样的直观感受，所以在利用多媒体时，首先就是要从音乐的品质入手，培养出学生对于审美的嗅觉，让他们学会欣赏优质的音乐作品。

2.多媒体和音乐器材相结合，营造课堂氛围。音乐的教学形式在一定程度上决定了学生的接受效果，而不光是音乐，每一门课程的教学方式都可以是多种多样的，老师只有找到适合中专学生和课堂的教学方式，才能更好的打造出高效的音乐课堂。在小学音乐教学过程中，给学生创建出一个合适的音乐尤为重要，而通过多媒体教学的方式，就能够轻易的创建出这样一个环境。老师可以在课堂上播放现场震撼的音乐视频，和音响相结合，构建出一气氛适宜的音乐氛围，让学生全身心投入到音乐的感染当中去，并通过多媒体在课堂上播放音乐教材和音乐节目等方式，巧妙的将学生全身心的带入到课堂中来，让音乐内容更加丰富多彩，并且让教学环节更加贴近于学生的日常生活。老师还可以将一些音乐器材带入到课堂中来，通过现场演奏的形式，让课堂更具感染力，全方面的提升学生的审美情操，如果学校有条件，硬件和软件都比较全面，可以通过多媒体和音乐器材相互结合的方式让学生更加直观的感受音乐的魅力，让学生通过看、听、触觉全面提升他们对于音乐的感知能力。

3.选择学生热爱的作品，拓展音乐教学内容。传统的音乐教学模式单一，音乐教学内容局限于教材，学生的积极性较低，现代小学生更多的喜欢一些流行音乐，而不是别有韵味的年代音乐，所以，音乐教师要充分意识到这一点，选择学生热爱的音乐作品，激发学生的主观能动性，为打造出高效的音乐课堂打下基础。

三、总结与展望

音乐是艺术类教育的关键课程，对于提升学生的艺术修养和人文内涵有着关键作用，但是就当下小学音乐课堂情况来看，还存在教学效率低下、学生积极性不高等问题，这就意味着在新课程改革的大环境之下，老师要及时转变教学方式、理念和教学模式，并在课程中借助于現代化手段突出学生的主体位置，激发学生的积极性，让其更好的投入到课程中，让学生收获更多的音乐知识，提升其审美判断能力、创新意识和音乐表现力。

参考文献

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