核心素养下高中语文生本课堂的构建研究

苏红

◆摘  要：在新课改的背景下，学校越来越注重学生的主体位置，以着力提升学生的素质教育水平为目标，以求学生的整体水平能够得到全面发展。在进行新课程的学习过程中，逐渐产生了打造生本课堂的教育理念。此过程中学生的主体位置愈发明显，在高中语文课堂中构建生本课堂，对于学生的个体发展以及教师的教学质量具有重要影响作用。本文将从分析生本课堂教学模式目前在高中语文课堂中所遇到的问题出发，着力寻找在核心素养下，打造高中语文生本课堂的有效策略。

◆关键词：核心素养;高中语文;生本课堂;课堂构建

一、生本课堂教学模式在当今高中语文课堂中的现状

在新课改的推动下，生本课堂教学模式逐渐得到了普及，在实施的过程中仍出现一些问题。语文教师在教学的过程中，因长期使用传统教学模式，教学思维仍处于固化状态，未充分认知到学生的主体位置。长期使用灌输式的教学模式，在很大程度上影响了学生个体思维的发挥。因所在地域不同，学校以及教师对于生本课堂教学模式的接受程度不一，一些地处偏远的学校仍未实施此模式，对于教师的相关培训未落实。

二、核心素养下高中语文生本课堂构建策略

1.鼓励小组交流，激发学生学习兴趣

在课堂中为学生留下充足的交流时间，有助于激发学生的学习兴趣，并在无形之中贯彻了生本课堂的教学理念。在传统的语文课堂教学中，教师个人进行知识讲解是主要授课方式，对于语文知识所提出的问题过于单一。学生的学习注意力得不到集中，对于固有的问题无法产生兴趣。以引导学生进行交流的方式，使学生针对问题进行探讨，有助于提升学生的学习积极性。教师所提出的问题，应根据课本知识进行适当的延伸，使学生能够充分发挥自主性进行问题解答。例如在学习《烛之武退秦师》时，教师可引导学生进行自我解读，并将全文分成几部分，帮助学生理清思路。为使学生明白事情发生的原委，可引导学生了解烛之武退秦师事件发生前后的相互故事，并引导学生以小组的形式进行角色扮演，揣摩人物心理并模仿其语气进行对话，使学生能够更加深入的了解文章，并与人物产生共情，根据人物的行为产生原因进行谈论分析。使学生在小组合作的过程中明白合作的重要性，以此提升学生的语文素养，培养学生的团队意识。

2.课堂教学高效化，培养学生自主性

生本课堂的教学理念，尤其注重学生的自主性。为培养学生的核心素养，提升学生的总体素质水平，教师应为学生进行自主学习创造条件。语文课堂的学习时间是短暂而又有限的，教师应把握有限的时间，进行合理的学习时间安排。随着科技的发展，教学方式也变得多样化，教师可适当利用科技手段进行高效教学，为学生留下充足的自主学习时间。老师可在课前根据课堂内容将重难点知识进行微课制作，以多媒体设备为学生进行展示，使学生能够了解课堂内容的大概纲要并掌握重点知识。如何高效的利用有限的课堂时间，体现了教师的教学水平。在转变课堂教学模式时，教师也应提升自身的教学质量以及素养，与学生共同成长。在学习《荷塘月色》时，可利用微课为学生进行相关事物的图片展示，例如夜色下的荷塘，并配备虫鸣、蛙鸣的声音，创设相关情境，使学生能够融入其中进行文章解读，在微课展示后，教师可带领学生进行全文阅读，剩余课堂时间引导学生根据课后任务进行自主学习，为学生留下充足且自由的学习时间。

3.教学形式多样化，提升学生思考方式

在语文知识的学习过程中，因课本中的文章类型较丰富，对于科普类的文章以及繁琐的文言文，学生的学习积极性较为低下。为充分调动学生学习积极性，教师应及时丰富自身的教学形式，并着重培养学生的思维能力。在如今科技发达的时代，教师可利用多媒体设备为学生进行情境创设，也可带领学生走进生活，使学生能够亲身感受文章作者的思想感情。例如在学习《装在套子里的人》时，教师可引导学生模仿别里科夫，并模仿他的動作以及衣着，鼓励学生根据其产生的特殊行为进行分析，并思考主角在日常与思想中产生的“套子”有哪些。为使学生能够积极参与其中，也可鼓励学生进行场景再现，分别扮演其中角色，使学生对于角色产生的行为进行揣摩思考，在课堂中为学生进行情境设计。例如在学习《归园田居》时，教师可利用多媒体播放相关视频以及音乐，使学生能够产生与作者同样的感情，可激发学生站在作者的角度中进行思考，有助于帮助学生深层次体会作者思想感情。

三、结语

随着教育理念的逐渐提升，在传统语文课堂中融入生本课堂教学理念，是语文教师面临的重大挑战以及机遇，在此过程中，教师需在传统的教学理念的基础上不断进行改善，使生本课堂理念更好的融入其中。使学生能够进行自主学习，养成良好的学习习惯，并在学习过程中不断的认识自我并且健康成长，提升自身的核心素养。

参考文献

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[2]白燕明.核心素养视角下高中语文有效课堂的构建研究[J].成才之路，2020（01）：74-75.

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