大数据背景下非全日制研究生管理模式探索

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

陈健如 卢娜

摘要:大数据背景下,大数据与教育的跨界融合已成为必然趋势。随着研究生教育改革的不断深化,非全日制研究生教育被赋予了全新的概念内涵和时代特征。本文梳理了非全日制研究生管理现状,并对非全日制研究生管理模式进行探索。

关键词:大数据;非全日制研究生;管理

中图分类号:G643     文献标识码:A

1大数据引领非全日制研究生教育管理改革

2016年,教育部办公厅印发《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(教研厅〔2016〕2号),明确自2017年起,全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划,培养质量坚持同一要求。国家战略和高质量发展表示非全日制研究生教育改革势在必行。伴随着云计算、区块链、5G移动通信技术等新技术的高速发展而产生的大数据与社会的各个领域的跨界融合正如火如荼地进行着。教育大数据可以整合教育行业的数据资源,提炼信息价值,有效地帮助学校解决教育管理问题,对教育管理的精准化、科学化起到了良好的促进作用。在这样的背景下,如何更好地满足非全日制研究生教育改革与发展的需要,提升培养质量,进一步深化管理模式的改革与创新,成为当前迫在眉睫的重要事件。

2非全日制研究生管理存在的问题

2.1生源质量良莠不齐,专业基础水平迥异

2017年开始,全日制和非全日制研究生执行相同的政策和标准统一招考。一部分应届生为了摆脱就业而参加非全日制研究生考试,年龄较低,基本无社会阅历;另一部分来源于同等学力,具备本科、硕士或博士学位学历的在职人员,虽然有一定的社会经验,但是年龄较大,不仅有工作压力也有家庭负担。非全日制研究生主要来源于政府机构、事业单位、科研院所等,这类研究生的专业基础水平大相径庭。有的非全日制研究生报考的是相近或者相同专业,同时自身也是核心技术骨干,希望通过就读研究生获得更深的理论学习和深造;有的是普通员工,希望通过学习得到单位重用或晋升,或者获得硕士学位进入好单位。有些研究生本科与研究生所学专业不同,特别是部分调剂的非全日制研究生专业跨度非常大,纯粹是为了个人就业、升职等需要而深造。

2.2学习培养参差不齐,日常管理错综复杂

非全日制研究生在完成本职工作甚至肩负家庭重担的同时,采用灵活的方式和时间进行非脱产学习。此外,大部分高校非全日制研究生基本享受不到奖助学金、住宿等待遇,学习成本相对偏高,这就造成部分研究生主体学习松懈,接受学校的主体教育积极性不高,长期不到校,也不与导师联系,教学活动无法通知到位。另外大部分研究生利用周六日、晚上等形式进修,与学校的工作时间相反,造成他们有问题无法得到及时解答。目前各高校在开展非全日制研究生日常管理工作中,并无专门制订适应非全日制研究生的特点的创新性实施办法和搭建相应的平台,使得研究生日常管理错综复杂,基本处于“高沟通成本、低配合度”的状态,大大影响日常工作效率和培养质量。

2.3管理理念传统陈旧,智能化管理水平低

非全日制研究生管理包含招生管理、培养管理及学生日常服务等工作,需要花费大量时间熟悉政策規定、业务流程等, 因而需要一个稳定、精干的队伍。而现实是, 管理人员大多数非科班出身, 队伍不稳定,理念陈旧,大部分工作还是需要消耗研究生秘书大量时间和精力。数据缺乏智能化、精准化、精细化管理。非全日制研究生数量不断增加,海量数据大大增加了研究生秘书的工作负担。此外,非全日制研究生的管理文件容易缺失,部门间的数据之间的兼容性较差,格式不规范统一,部门间数据共享和整合难度加大,无法给教育决策提供准确参考。

3非全日制研究生管理新模式的探索

3.1加强教学管理队伍建设,转变教学管理思维方式

教学管理队伍是高校教育管理的骨干力量,其素质决定了教育管理水平的高低。要实现大数据在教育管理中的运用,教育管理队伍需要转变思维,习惯用大数据思维进行教育管理机制的建设群众基础。一是要通过短期培训班、讲座和高校交流等形式加强对教学管理队伍的大数据应用的能力培养,不断提高研究生教学管理队伍服务业务水平和能力。二是要激励教学管理队伍和学生要有接受新事物的精神,让大数据理念拥有,形成一支专业、稳定的优秀教学管理队伍。

3.2加快移动交互式大数据教育管理平台建设

高等院校应该依托智慧校园的建设,以大数据管理平台为基础,科学合理进行结构布局。该系统建成后能满足非全日制研究生学习期间的所有数据进行监控、记录,涵盖学籍管理、培养管理、科研建设等各个方面,能为学生提供更优质、方便的全方位服务。此外,该大数据教育管理平台能让教学管理队伍摆脱繁杂的重复性工作,通过数据分析为高校教学管理决策精细化和精准化提供了可能。

4总结

人才是国家高质量发展的首要资源。以云计算、区块链、5G移动通信技术等新技术的迅猛发展使得大数据与教育教学正进行深度跨界融合。高等院校应抓住机遇,颠覆思维,改革创新,构建起适应当代非全日制研究生人才培养的管理模式,使得管理队伍能开展智慧化管理,最大限度地提高教学管理工作效率,保障非全日制研究生的培养质量。

*通讯作者:卢娜

基金项目:2020年研究生教育创新计划项目”大数据时代农业高等院校非全日制研究生培养过程质量监测预警研究成果(仲研字〔2020〕1 号)。

作者简介:陈健如 女,1995.8,汉族,广东普宁,本科学士,教学秘书,初级,研究方向:教学管理;通讯作者:卢娜,女,1987.11汉族,广西北海,实验员,硕士研究生,研究方向:计算机网络。

参考文献

[1]张建成.试论大数据时代高等教育管理体系创新[J].科技资讯,2020,18(07):122-123.

[2]田心.大数据时代高等教育管理长效机制的实现路径分析[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(09):41-42.