基于微课模式的小学数学教学探究

赖莹珍

摘  要：在网络经济迅猛崛起的时代背景下，学校的教育教学活动也面临着全所未有的变革和挑战。微课作为新型信息化教学产物的出现及其在课堂上的广泛运用为教师更好地开展教学提供了便利。它能够将单调、枯燥的课堂教学活动以更加灵活多样的形式呈现出来，从而对促进课堂教学的变革和发展产生积极的促进作用。基于此，本文就以此为论题，以小学数学教学为切入点，针对微课在课堂教学中运用到的具体方法和策略进行阐述和分析，以期为提升课堂教学质量提供一些借鉴。

关键词：小学数学;微课;先导学习;课堂讲解;拓展空间

微课，具体来说，是指以视频和画面为教学媒介，并且以教学视频为载体的教学辅助工具，有着主题短小精简、内容鲜明突出等特征，是突破教学重难点以及提升课堂教学质量的有力武器。将之运用到小学数学这门相对抽象且具有一定难度学科的教学中来，能够使学生的认知结构和学习方式得到优化，从而降低学生对数学知识的理解和学习难度，促进数学教学的顺畅和高效进展。

一、借助微课进行先导学习，提升学生预习效果

观察现如今的小学数学教学不难发现，教师几乎每堂课都给学生布置课前预习任务。然而在实际教学中却发现，学生往往因缺乏目标和指导导致预习学习效果不高。为了转变这种局面，教师可以将微课这种全新的教育模式引入到课前预习环节，借助对微课的巧妙利用来凸显新课的主要内容和重难点知识，从而不断增强学生对新课内容的理解和感知，提升学生预习的针对性和目的性，使学生在整体把握教学内容的基础上更好地参与课堂教学活动。

例如，以“相交与垂直”这部分内容为例，教师就可以在课前制作关于本课知识的微课，在微课中将本课的主要内容呈现出来，让学生以此为指导进行课前预习工作。本课主要涉及到了让学生认识同一平面内两条直线相交的位置关系，以及垂直是相交中的一种，并让学生经历垂线的探索过程。利用微课将这些内容生动地呈现出来，让学生结合微课的指点细致阅读课本内容并且进行深入探究，在把握整体教学内容的基础上更好地进行课前预习工作。如此，便将微课在课堂先导环节的作用和优势充分发挥了出来，促进了学生预习效果的提升，为新课教学活动的顺利进展奠定了坚实的基础。

二、借助微课助力课堂讲解，创新课堂教学形式

微课本身是针对教学中的某一环节或是重难点知识制作设计的微型授课视频和教学过程，因而突出讲解重难点知识是微课在教学中的重要应用方式。为此，小学数学教师应在摒弃传统单一灌输式课堂教学模式的基础上，借助微课这种生动、多样化的呈现方式对教学中的重难点知识进行详细讲解，使课堂教学组织形式得以不断优化和创新，从而为更理想的数学教学效果的取得奠定坚实的基础。

例如，以“探索与发现（一）三角形内角和”这部分内容为例，本课的教学目标在于让学生了解并掌握三角形的内角和是180°。为了增强学生对这一知识点的认识，教师可以利用微课对此进行详细讲解，即利用平角是180°这一知识点进行直观展示，将三角尺围着平角这一直线旋转的过程生动地展现出來，使学生直观认识到三个角通过旋转正好可以组成完整的一条直线，也是验证了三角形的内角和与平角的度数是相等的，即为180°，从而帮助学生更好地理解这一知识点。如此，便有效化解了教学中的疑难知识点，给学生搭建了良好的认知和学习框架，对促进课堂教学的顺利进展产生了积极的影响。

三、借助微课拓展教学空间，鼓励学生自主学习

小学阶段的数学知识虽然相对来说比较简单，但是学生所要接触和学习的数学知识还是比较繁多、复杂的，这就导致在短暂和有限的课堂教学时间内学生无法全面理解和吸收所有的知识。而微课本身具有的不限时间、地点自由传播的方式为教师的拓展教学提供了无限可能。小学数学教师应巧妙借助微课教学的优势给学生提供多样化的教学资源，鼓励学生课下根据自己的情况随时学习和观看，通过自主学习的形式进行查漏补缺，促进学生自主学习能力的有效培养，实现课堂教学的有益延伸和拓展。

例如，以“运算律”这部分内容为例，鉴于学生通过课堂学习很难完全理解并掌握本单元所学的加法结合律、交换律以及乘法交换律、结合律和分配律有关的知识，教师可以将本章节的微课资源以共享的形式分享给学生，让学生根据自己的情况课下随时学习和观看。同时，将与本章节所学内容有关的习题资源同样罗列在微课中，让学生回顾完相关理论知识后进行相应的练习。而学生也可根据自己的学习需求和进度自由掌握微课的播放快慢，在反复观看和学习的过程中更好地理解所学知识。如此，便将微课在课后复习环节的作用和优势充分发挥了出来，帮助学生更为牢固地掌握了所学知识。

总之，微课作为信息化辅助工具在课堂上的广泛运用，在提升课堂教学质量和效果方面发挥的作用是显而易见的。小学数学教师应在充分把握微课教学优势的作用上，深入探究将微课与课堂教学有效融合的有效方法和策略，为单调的课堂教学增添一丝活力，并为最终达到提质增效的课堂教学目标不断做出努力。

参考文献：

[1]王春堂.小学数学微课应用分析[J].中国教育技术装备，2017.

[2]齐永山.微课在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017.