小学数学课堂生活化教学策略

苏永康

摘  要：在现实生活中，人们经常会用到各个种类的数学知识，且大多数都是小学阶段学习的。因此我们相关的任课教师要把小学数学的教学与生活相贴合，使得小学生们的数学学习积极性得到提高，能够使得课堂效果更好地发展，激发学生们数学学习的效率，提升他们的数学能力，使其更好地学以致用，有利于形成小学数学崭新的课堂，促使小学数学教学效率的稳步提升。

关键词：小学数学;教学;小学生

数学是来源于生活，也应用于生活的学科。在具体的小学数学教学之中，我们相应的任课教师要努力培养本班学生们理实一体化的学习能力，使得小学生们课堂学习的数学知识运用到日常的生活中去，促其发展，有利于他们数学学习兴趣更加地高涨，使得小学生们的数学能力得到发展，必然可以使得小学数学课堂崭新地发展，进而使得数学课堂崭新地发展。

一、融入生活元素，激发兴趣

在小学数学的教学之中，我们相应的任课教师要进行深入课本的内容，把里面的数学知识与生活元素结合起来教学，科学合理地设计课堂模式，使得小学生们的数学能力素养得到激发，使得他们数学学习的欲望得到发展，让小学生们明白数学知识的学习与生活是密切相关的，有利于小学数学课堂的教育教学发展，从而使得小学生们的数学能力素养得到崭新地提升。

例如，在教学“方向与位置”这一课时，我们相关的任课教师可以在讲解数学课本知识的基础上，融入一些生活中的元素，当本班的学生们对四个大方位有一个基础的了解时，在校园内组织一个“寻宝探险”的数学活动，老师会在校园内一些位置与方向放好宝物（数学练习题），再给本班的学生们提供学校的方位图与宝物的图，让小学生们以小组合作的模式进行。一开始学生对方位只有初步了解，慢慢地进入了状态可以使他们的数学知识应用能力得到发挥，促其发展，锻炼了他们的数学思维能力，使得小学生数学素养得到崭新的发展。

二、以教材内容为参考，融入生活元素

小学的数学教材是任課教师们重要的教学用具，我们相关的任课教师应当科学合理地运用它，充分地研究课本的教学内容，把里面的生活元素极大化地发展，能做到激发小学生们数学学习动力的作用，对小学生们的数学能力发展起着至关重要的作用，促其发展，有利于数学课堂的教学发展，还能激发小学生们运用数学的技能，使得他们体会到小学数学的魅力所在。

例如，在教学“年、月、日”这一课时，我们相关的任课教师要利用这一课的数学知识为本班的学生们建立一个丰富的实践活动，让本班的小学生们制作一个属于自己的日历，从中教师们会先拿出一个常见的日历来作参考，让小学生们进行制作。因其日历是学生在现实生活中常见的生活元素，小学生们一定可以根据教材的基本知识完成的，能使得他们积极主动地参与到活动中去，促其发展，利于小学数学课堂的有效发展，能使得创新课堂教学内容，使得他们的数学学习欲望得到提升，有利于小学生活化数学课堂崭新地发展，让他们在数学的活动之中积极地进行探索，让他们明白数学学习的快乐，促其发展，有利于小学数学课堂的进展。

三、走进生活，突显数学的重要性

从小学数学教材的目录就能发现，不管是在课上，还是在课下，数学都是与现实生活紧密相连的。不管在几年级的教学之中，必定有与生活元素相关的数学知识，这有助于拓展小学生们数学能力的发挥作用，使得他们的数学积极性得到发展，更好地学习数学文化知识，使得他们具备解决相应数学问题的能力，利用生活化数学高效地进展，促其发展，有利于小学生的数学兴趣极大化，从而使得小学数学课堂高效地开展。

例如，在教学“统计”这一课时，我们相应的任课教师要教会学生们整理一些基础的数据，对统计的数学知识有一个新的认识，借此可以借助小学生们的生日日期进行统计学习，让本班的学生们以小组的形式对他们自己的生日进行统计概括，同时也要统计他们的生日愿望，让各个小组讨论应如何整理数据，使得他们的数学积极性得到发展。这样就能使得本班的学生们有意义地获取知识，使得他们与这些生活元素结合，促其发展，有利于小学数学课堂高效的发展，从而也能促使小学生们的数学知识素养得到提升。

总而言之，小学数学教学的目的是在于锻炼与提升学生们知识与思维能力，因此我们相关的任课教师要根据本班学生们的实际情况，把日常生活的数学元素得到激发，让小学生们的数学素养得到提升，激发他们的数学学习欲望，促其发展，调动学生们的数学积极性，有利于提升小学数学的教学质量，能使他们学到更多的知识，使得他们数学思维意识更加得到提升，从而能使得小学数学课堂稳步地发展。

参考文献：

[1]杨凌.构建生活化课堂培养创造性思维——小学中高年级数学教学中创造性思维能力培养路径的思考与探索[J].小学教学研究，2018（36）：54-56.

[2]薛东.小学数学“四三三”导学智慧课堂教学模式刍议——以宁夏固原市实验小学高效课堂为例[J].科学大众（科学教育），2018（12）：67-68.