群文阅读展现语文魅力

孙楚生

摘  要：近年来，群文阅读作为新兴的教学策略广受好评，主要是指教师与学生围绕一个中心问题，或者是一组文章进行议题与探讨，最终达成一个共识。在小学六年级阶段，学生的阅读量相对较低，语文素养也有待提高，但是又即将面临初中阶段的阅读量要求，是一个重要的阅读转折点。而群文阅读的教学模式，能够让学生的阅读效率与质量得到“质”的提升，让语文课堂的教学效益更进一步。

关键词：小学语文;群文阅读;语文素养

目前，新课改的盛行，让更多教师意识到新时代教育应该采用新颖的教学策略，但是依旧有部分教师采用传统的教学方式，不仅导致语文课堂氛围不够活跃，学生的学习状态比较低迷，还以课本文章内容为准，学生的阅读面受到局限，导致学生的阅读能力与理解能力发展较为缓慢。因此教师应该关注群文阅读教学，让学生在丰富的阅读中感受语文的魅力，提高学生的语文素养。

一、立足教材单元，开展群文阅读活动

小学语文教材的编排基本上立足一个单元一个中心主题的规律，由此，对于教师而言，根据单元主题开展阅读活动十分方便。一般情况下，教师可以将活动步骤设置为五个环节，如“主题回顾→片段探讨→主题拓展→群文推荐→精彩赏析”，既能够让学生对单元文章有一个整体的认知，同时也能够帮助学生拓展思维，阅读更多有趣、有用的文章，进一步提高学生的语文素养。

我们以小学六年级上册第一单元为例，它的引言是“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。”显而易见，这一单元主要是写景，让学生从字里行间想象大自然景色的美好。因此教师在举办群文阅读活动时，首先带领学生回顾单元内容，唤起学生对草原的憧憬，对丁香结的思念，对建德江、望湖楼、黄沙道的想象等，并在花之歌中鼓掌。紧接着教师针对《花之歌》片段进行探讨，以花的自述为中心，引起学生思考，然后进行主题拓展，由自然风光的怡人引申出人们对大自然鬼斧神工的感叹，并向学生推荐优秀的阅读书目，如《亲亲自然》《大自然会说话》《木屋之色》等，让学生开展群文阅讀活动。最后开展精彩赏析的讨论会，加深学生对相关内容的印象。

二、关联文章内容，巧妙引入群文阅读

在群文阅读教学中，找一个适合六年级学生阅读，且质量优良的书目至关重要。很多教师表示在教学过程中不知道应该怎样引入群文阅读这一环节，找不到合适的契机，所以很少会采用群文阅读的教学方法，以下是笔者常用的两种方式：

（一）围绕文章主题

每一篇文章都有自己的中心主题，教师在向学生推荐群文阅读书目时，可以从主题入手，挑选一些学生喜爱的风格，引导学生进行快速阅读。我们以《为人民服务》为例，本文主题为为人民利益牺牲比泰山还重，正确对待困难，为人民利益团结互助，悼念为人民而牺牲的人等，因此教师可以围绕这一中心，为学生推荐更多的相关书目，如《我们的母亲叫中国》《中国精神》《董存瑞的故事》等。教师在讲解的时候，可以将这些推荐书目的大致内容进行讲解，共同烘托中国为人民服务的宗旨，也能够加深学生对学习内容的理解。

除此之外，教师也可以引导学生对其他文章进行探讨，在主题一致的基础上，比较文章之间不同的写作手法与表现技巧，这种拓展性的阅读方式也能够发散学生思维，促进学生的全面发展，提高学生的语文素养。例如，教师在教学《匆匆》时，文章主题是对时间飞逝的惋惜与感叹，在书写方法上，作者将自己的心里话直接写出来，抒发自己的情感。此时教师可以向学生推荐《光阴》，通过我们对时间的态度，来展示时间所给予我们的所有。两篇文章用完全不同的表现方式却都写出了对时间的珍惜。

（二）围绕文章作者

每一位作者都有自己的写作风格，不论主题是否一致，表现手法是否相同，我们总能找到作者所写文章之间的相似之处，因此教师也可以将文章作者作为中心点，引出群文阅读。例如，教师在教学《少年闰土》时，作者鲁迅刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土，也反映了“我”与闰土短暂又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。此时教师便可以向学生推荐《朝花夕拾》进行阅读，让学生欣赏鲁迅笔下不同的写作方式，同时了解鲁迅的童年、少年与青年，进一步理解鲁迅文章的内涵，既能够丰富学生的阅读量，也能够加深学生对鲁迅的了解，培养学生的文学素养。总之，群文阅读教学只需要一个问题、一个中心点便可以将众多相关的文章进行串联，为学生提供更多的学习资源。

综上所述，群文阅读的教学方式，有效地丰富了学生的阅读量，同时也帮助学生更深入地理解了文章主题，是提高学生阅读理解能力的重要途径。因此小学语文教师，尤其是六年级教师更应该在教学中引入群文阅读，满足现代学生的发展需求，同时拓宽学生的阅读视野。以上是笔者根据自身的教学实践所总结的教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助。

参考文献：

[1]杨知音.小学高年级群文阅读教学的现状与对策探究[J].名师在线，2020（14）：43-44.

[2]刘天庆.小学高年级语文阅读实施群文阅读的对策分析[J].内蒙古教育，2019（33）：96-97.