如何在初中数学中培养学生的自主能力

杨迎春

摘  要：自主能力的提升对学生数学学习效果的优化具有重要作用，同时也有助于学生的多面发展。所以，教师在初中数学教学中应当运用多种方式锻炼学生的自主学习能力，提升他们的自主学习意识，让他们在自主学习中得到有效的提升，进而提高自主学习积极性，并获得数学核心素養的发展。

关键词：初中数学;自主能力;培养方式;教学研究

学生是学习的主力，但在以往的数学学习中，学生对教师的依赖度较高，需要在教师的指导和督促下进行学习，这样的学习状态不利于学生学习效果的提升，也不利于他们的素养发展。所以，在当前的初中数学教学中，教师应当让学生对学习改观，让他们认识到学习是自己的事，并进行自主学习。初中生的自主学习是他们取得发展的重要途径，也是素质教育对他们的要求。基于此，教师需要在进行数学教学设计时，研究整个教学过程，找出适合学生进行自主学习的环节，并引导他们进行自主学习，让他们的自主学习能力能够得到不断地发展提升。因此，本文从以下几个部分入手来对在初中数学中培养学生自主能力的策略进行研究。

一、自主预习

预习是学生进行自主学习的重要途径。然而在以往的数学学习中，学生对预习并不是很重视，即使预习也只是对数学教材进行简单的阅读，这样的预习效果有限，学生能力也得不到应有的锻炼。所以，对于数学自主预习，教师应当进行一定的规划。也就是说，教师应当给学生设计预习目标，预习目标可以对学生的预习进行一定的约束，也可以让他们知道自己应当在预习中学习哪些内容，学到什么程度。这样不仅可以优化预习效果，也可以促进学生自主能力的提升。

例如：在进行“有理数”的教学时，学生进行了自主预习。对于他们的自主预习，我提出了几点要求。具体而言，要求一：按照自己的实际情况规定自主预习时间;要求二：明确什么是有理数;要求三：对有理数进行分类;要求四：探究有理数在生活中的应用。有了这些具体的要求，学生的自主预习会更加明确。并且，为了强化他们的预习，我告诉他们会在课堂教学中对他们进行抽查，回答较好的学生会得到一定的奖励，相应的，回答较差的学生会受到一定的惩罚。奖励和惩罚机制的设立激发了学生的自主预习动力，他们的预习效果较好。所以，教师应当精心进行预习设计，让学生在有效的预习中获得自主能力的发展。

二、自主探究

探究是学生自主能力锻炼的重要方式。在以往的数学教学中，学生对知识的认识多来自于教师，在自主探究中，学生对知识的认识来自于自己的思考和分析，这样得来的知识学生会记得更牢，运用得也会更加娴熟。所以，教师应当在数学教学中多让学生进行自主探究，并对他们的自主探究进行一定的强化。也即是说，自主探究应当有一定的时间限制，在有限的时间内，学生的思维会更加活跃，自主能力自然也会得到强化。

例如：在进行“展开与折叠”的教学，学生进行了自主探究。这次的自主探究分为两个部分。第一部分是动手操作，即学生需要亲自动手制作正方体和长方体，并利用自己制作的正方体和长方体进行展开与折叠操作，对展开与折叠形成一定的认识。第二部分是建立在第一部分之上的教材阅读分析，也就是说，学生需要通过对教材内容的探究来验证自己的操作与猜测对不对。这次探究时间为二十分钟，为了让学生更好地利用时间，我会分别在时间过半和时间剩下五分钟的时候进行提醒，便于学生对剩下的时间进行合理安排。通过这样的探究，学生的自主能力会得到提升。

三、自主评价

评价有助于学生在之后的学习中继续发扬自己的优势，弥补自己的劣势，对他们自主学习能力发展具有重要意义。所以，教师需要让学生对自己数学学习进行评价，同时还需要让他们养成自主评价的习惯。并且，为了让自主评价发挥出应有的效果，教师需要对学生的评价进行一定的指导。也就是说，学生习惯于对学习结果进行简单的评价，教师需要让他们认识到学习过程中评价的重要性，并从多个角度对自己的学习进行评价。

例如：对于“求解一元一次方程”的教学，在基础的探究教学结束之后，学生进行了自主评价。在他们的评价开始之前，我提醒他们对自己的整个学习过程回顾，找出自己在学习中做得较好和做得不太好的地方。有了这样的语言提醒，学生的评价效果较好。比如，有学生将自己的做得好和做得不好的地方写了下来，并写出了下一次应当怎么做，如计算出错较多，下一次应当适当放慢速度，保证正确率。通过这样的自主评价，在下一次的自主学习中，学生的出错率会降低。长此以往，学生的自主学习能力会越来越强，自主学习效率也会越来越高。

总之，教师能教给学生的知识只是九牛一毛，真正的知识扩展与丰富还需要学生进行自主学习。所以，自主学习能力的提升对学生发展而言至关重要。因此在初中数学教学中，教师应当培养学生的自主学习意识，让他们能够自愿进行数学知识的探索和分析。久而久之，数学的自主学习能力以及数学素养都会得到发展。

参考文献：

[1]丁广峰.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].数学教学通讯，2017（17）：70+78.

[2]钱里红.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国高新区，2017（03）：86.