探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

姚婷

摘  要：小学是学生学习数学知识的基础阶段，这一阶段的有效学习，能够为小学生以后的数学学习奠定良好的基础保障。因此，小学数学教师在对高年级学生进行数学教学时，需要注重数学教学质量的提升，避免使用传统枯燥乏味的教学方式。同时还要根据学生的学习需求，引进先进的教学技术手段，并且还要将导学互动教学模式有效应用到教学之中。这样能够在较大程度上加强师生之间的互动，进一步提升数学教学的有效性，促进学生的发展。

关键词：小学数学;高年级课堂;导学互动教学模式

一、导学互动教学模式的概述

（一）导学互动教学模式的含义

所谓的导学互动教学模式，就是指在小学学科课堂环境的构建过程中，结合情境、沟通以及会话等多种方式，对学生进行學科知识的讲解。这样情境式的教学方式，对引导学生预习极为有利，学生也能够对后续的学习知识有一个大致的了解，并加强学生对相关知识的巩固。对于导学互动而言，其自身是一种新型的教学模式，教师在应用这一教学模式时，需要遵循“变教为导”“以导促学”“学思结合”等相关核心思想，并且要在教学过程中做到引导为主、讲解为辅，采用合适的方式对学生进行思维的启发。对于合作探究式学习过程的建立要予以重视，通过对情境的合理创设、对探究主题的科学设定等多种方式，增强教师与学生、学生与学生之间互动交流，借此加深学生对相关学科知识的理解，进而提升学生的学习质量[1]。

（二）导学互动教学模式的重要作用

数学学科知识本身就具备较高的抽象性。若是教师在对学生讲解数学知识的过程中，依旧使用传统的教学方式，那么整个数学教学过程则会更加枯燥，这样会导致学生的学习兴趣有所下降，进而影响到学生的学习质量与效率。而将导学互动教学模式有效应用到数学课堂之中，则能够改善传统教学方式给数学课堂带来的不良影响，并借助情景互动方式，调动学生在课堂教学中的学习积极性，还能够让整个数学教学氛围变得更加活跃，同时学生自身的思维能力以及探索能力也能够得到良好的锻炼与培养。教师也会借助启发式的教学方法，提升学生的创新思维，促使学生解决问题的能力得以提升，进而保障学生的学习质量以及数学教学的效率。

二、导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中应用的有效措施

（一）合理创造数学课堂“导学”模式

“导学”，顾名思义，就是对学生的学习进行引导。在传统的填鸭式教学模式中，学生的学习状态一直都比较被动，教师在教学过程中也经常忽视学生的学习需求，以至于数学教学没有取得预期的效果。在这种情况下，小学教师则可以结合实际教学内容，进行“导学”模式的合理创造。在具体的教学过程中，加强对学生的引导，并采用新型的教学方法，激发学生对数学知识的兴趣，促使其能够进行自主学习。比如，以人教版小学五年级数学教材为例，教师在对学生讲解《观察物体》这一章节的数学知识，可以将生活中的实物当做道具带到课堂之中，选择一些不规则的物品，让学生从不同的角度观察，并让其将观察到的实际形状画出来。这样既能够引导学生理解物体三视图的知识，还能够提高学生的学习兴趣[2]。

（二）借助情境方式打造“互动”气氛

小学教师可以在数学课堂中营造出一种互动的氛围，也就是说要提升教学气氛的活跃性，借此改善教学的沉闷氛围，进而实现对学生思维的有效激发，促使学生能够更快地掌握相关知识。教师可以利用导学互动教学模式的特点，并根据具体的数学教学内容，进行教学情境的合理创设。可以通过设置问题或者是结合生活实际，创设出具有吸引力的教学情境，促使学生更加积极主动地学习数学知识，同时还能够使得学生能够在课堂中踊跃发言，进一步促进教学效率的提升。

比如，以人教版小学五年级数学教材为例，教师在对学生讲解《图形变换》这一章节的知识时，可以在讲课之前，利用多媒体为学生播放一些平移、旋转的图形变换动画。同时也可以将实际物品作为演示道具，或者是教师自己进行平移、旋转等位移现象，让学生指出不同变换情况下教师所处的位置。这样不仅能够引导学生明确图形变换的方式以及特点，促使学生对相关知识有一个更深的理解，并使其能够应用到实际生活之中，还能够增强与学生之间的互动，促使学生能够积极参与到教学之中[3]。

（三）设置合理的“导学互动”探究主题

小学教师若想在高年级数学课堂中，有效应用导学互动教学模式，需要对这一教学模式进行全面深入的了解，明确其核心思想，通过运用合适的方法提高其应用的有效性。处于小学高年级的学生，其自身具备独立思考以及合作探究的学习能力，而教师在使用导学互动的教学模式时，可以组织学生进行小组合作学习。并且在学生合作讨论的过程中，教师也可以深入到学生群体之中，对学生的思维进行引导，避免学生在讨论过程中偏离主题，以此提高学生的学习效率。与此同时，教师也需要根据相应的数学教学内容，设置合适的探究主题，以此吸引学生的讨论兴趣。

三、结束语

通过上述分析，导学互动教学模式在小学高年级数学课堂中的有效应用，有利于提高教学氛围的活跃性，促进学生学习积极主动性的提升。同时还能够增强学生与教师之间的互动，使得教师对学生有一个更加全面的了解，进而对教学进行合理调整，使其能够更好地适应学生的学习需求，从而提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]黄顺军. 导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用浅析[J]. 小学生：教学实践，2019，000（005）：11-11.

[2]黄顺军. 导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用浅析[J]. 小学生（下旬刊），2019（5）.

[3]王筱玲. 导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用[J]. 考试周刊，2018，000（088）：96-96.