诠释动感，优化语文阅读教学

张安刚

摘  要：语文教育是提高学生综合素质的重要基础性学科之一，也是发展学生思想、道德等多方面核心素养的重要前提，而阅读教学是语文教育的重要组成部门，实施素质教育是课堂教学的关键所在，阅读教学是激发学生学习兴趣和提高学生素质的重要教学环节，教师在初中语文阅读教学中，需要不断地创新教学方法，促进学生的思维活动，下面结合自身的教学实践，来谈谈优化语文阅读教学的对策。

关键词：初中语文;阅读教学;电教手段;素质教育

一、提高学生的质疑能力，激发主动探究的动力

学而不思则罔，思而不学则殆，在语文阅读的过程中，提出问题到解决问题的过程是训练学生思维发展的重要过程，学生自己提问，能够改变传统传授知识的依赖性，这样能够突出学生的主体地位，由被动变成主动。出现问题之后，教师可以组织学生分成小组，自主地进行讨论分析，学生能够充分提高自身的实践应用能力，学生的思维能力、分析能力等方面都能够通过自主的探究来进一步升华，独立阅读的能力才得以养成。在阅读教学中，教师可以利用多媒体教学手段来随机提出问题，并且在屏幕上显示，根据问题的难度或者其他的条件进行排序，组织学生根据问题进行小组讨论，最终学生通过讨论后，派出代表进行汇报，这样能够利用现代信息技术教学来突出学生的主体性，从而更有效地优化语文阅读教学模式，充分发挥学生的主体作用。

二、利用多样化教学手段创设情境，提高学生情感的抒发

现在的语文教材是语言文字的训练和思想教育融为一体的，通过学习这样的教材能够很大程度上提升学生的理解能力和对文字的感知能力，同时能够培养学生丰富多彩的情感和品质。利用多媒体技术等教学手段来创设情境，是完成教学任务有效方式之一，例如，在《皇帝的新装》一课中，教师可以在课堂中播放一段无声的录像，给学生展示相应的故事情节，促使学生能够通过视频的观看来了解人物的心理特点，并且给画面附加上文字说明，学生能够通过视觉和听觉等多个器官的辅助学习，能够促进学生综合能力的提升，提高了学生的学习兴趣和想象力，从而更好地在解说的过程中，学生能够通过视频的观看发挥自己的联想，有效地促进对课文主旨的理解。

三、提高学生学习兴趣，挖掘学生观察感知能力

在传统的教学中，由于时间和空间的局限性，教学内容中涉及到的事物和现象不能够很好地展示给学生，从而导致学生对内容难以理解。教育手段需要不断地创新，运用现代化的信息技术，丰富教学内容，不断地促使教学内容形象直观化，激发学生的学习兴趣，提高对课文的理解程度，例如，在《狼专题》教学中，教师乐意利用电视机或者多媒体的投影仪等设备，将狼的相关习性的过程结合文章进行展示，促使学生能够对其有一个整体的了解，然后将录像和图片设计成PPT课件进行教学，这样便于学生能够身临其境、亲身感受到文章中的魅力，从而更好地提升学生的阅读能力和研究探索能力。

四、突出重难点，提高学生对字词句的品味

低年级学生在阅读过程中，经常会遇到一些语句难以理解等问题，为了突出这些重点和难点的句子或者字词等，教师可以利用电教媒体进行教学，这样能够缩短教学时间的浪费，能够提高学生学习知识的高效性，例如，在《精彩的马戏》阅读中，为了更好地理解绝活这个名词，在体会课文的过程中，组织学生先觀看一段山羊走钢丝的片段，这样对学生理解词语有很大的帮助，再如，《斜塔上的实验》，科学家伽利略所发现的原理，用语言很难理解，教师可以运用动画演示的功能来展示，通过动画效果的播放，能够直观地看清楚原理诞生的过程，从而促进学生对其的理解，课程的重难点就是学习科学家伽利略的伟大科研精神。

为了更好地突出重难点，教师利用CAI等手段来营造情景进行展示，进行对比教学，让学生通过观看后展出与画面有关的语句，然后让学生指出作者描述的方法和自己描述的不同之处，渗透伽利略的人文精神，此时，教师可以组织学生进行讨论，说一说自己心目中的伽利略，这样能够提高学生学以致用的能力，通过自己语言的表达，能够逐渐地突破课文的重难点，还能够促进学生对阅读的探索兴趣。

五、不断地深化练习，强化拓展延伸阅读

阅读教学需要结合现代化的信息技术，不断地强化学生的语言学习，将知识进行延伸和拓展，这样能够提高理解能力的同时，还能够更为直观、更省时掌握知识，如，教学生在练习仿句过程中，教师课题通过电教媒体展示多个本体，这能够促进学生很快地理解喻体和本体之间的关联性，从而说出生动形象的语句。

在课后的联系中，运用多媒体的教学手段，来为学生展示更多具有趣味性的练习题目和拓展的阅读采莲，用现代的教学技术设计的教学课件，能够将理论化的知识变得动态化、形象化和直观化，促进教学内容的更具有拓展性，优化了课文内容。这样能够在落实知识的同时，还能够促进学生对其的理解，调动了学生参与性和积极性，让原本枯燥的练习内容变得具有形象生动。

结束语：

综上所述，中学语文的教材知识内容非常丰富，但是许多知识的内涵等方面学生是无法体会和看到的，现代化的教学方法能够充分地弥补这一不足点，能够将抽象的知识点或者难以理解的内容等进行形象直观地展示出来。让语文阅读的内容变得声色并茂，在短时间内容调动了学生多个感官的参与，大大提升了学生对内容的理解程度，在阅读中提高了学生的自信心和成就感，充分体现了学生在课堂教学过程中的主体地位。促使学生能够根据自己的认知特点来实行意义的构建，这样便于激发学生的学习动力，能够提高学生的学习记忆力，培养学生的语文核心素养，促使学生能够成为一个品学兼优的人才，这位学生日后的语文阅读学习奠定了坚实的基础。

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