浅析小学数学教学中如何有效地开展小组合作学习

公朋

摘  要：在小学阶段，小学数学是小学生学习的基础学科之一，它独特的体型能够有效推进小学生的思维和素养培养。小组合作学习法是新课程改革教学精神为主导的新兴的一种教学模式，也是数学高效课堂使用最广泛的一种学习方法。小组合作学习法与其他教学模式相比，更符合小学生学习状态和年龄特点的一种教学方法，它能够有效调动小学生学习数学的积极性和自主性。因此，小学数学课堂教学中，要科学合理地运用小组合作教学模式，促使小学生有效地运用小学合作学习方法，提升自身的数学学习水平。

关键词：小学数学;课堂教学;有效开展;小组合作

引言：

小学阶段的小学生是各项能力和技能建立的初始时期，老师应该找到适合这个阶段学习的教学模式，使得学生能够完善建立各项能力和技能。并且随着新课程改革的不断深化，新兴的教学目标和教学理念不断地创新出来，使得学生的自主学习能力、随机应变能力和基础知识积累逐渐增加。目前在小学数学课堂教学中应用小组合作学习法更符合新课程改革要求，适合当今社会小学生发展状况。小组合作学习法指的是，学生通过合作方式进行学习，加强学生之间的交流沟通、自主探索和动手实践能力，是一种高效的学习方法，不仅能够拓展学生的思维空间，营造一种轻松愉悦的课堂环境，更尊重学生的个性化发展。

一、小学数学课堂教学中有效地开展小组合作学习存在的问题

（一）传统教学观念影响

有部分小学数学老师受到传统教学观念影响，在课堂教学中遵循老师讲、学生听的教学方式，忽略了学生之间知识的交流探讨，或者合作学习就是过多干预学生之间的自主讨论和学习过程，限制了学生的创新思维发展。使得这种教学模式课堂学习失去趣味性，无法激发学生的学习兴趣，开发学生的主观性，甚至导致学生产生数学学习的抵触心理。还有的老师对小组合作教学模式使用不当，没有按照教学的实际情况进行科学合理安排教学内容，无论什么課时都是让学生小组合作讨论，使得小组合作教学模式失去了原有的意义，促使这种新兴的教学模式对学生的失去吸引力，降低了小学生们合作学习的自主性和积极性。

（二）小学生的合作学习积极性不高

小学阶段的学生，大多数心智还不完全成熟，各项能力和技能都是在初始阶段，这个时期的小学生无论学习还是理解能力都是十分局限的，特别是对抽象复杂的数学知识，学习起来更困难。小学数学老师在课堂教学中运用小组合作学习教学模式没有体现多元化，部分学生由于合作学习积极性不高，缺乏自主性和积极性，没有明确的学习目标，导致小组成员向两极分化发展，学生之间学习差距性变大，造成部分小学生的学习水平直线下降。

二、小学数学课堂教学中有效地开展小组合作学习的相同措施

（一）营造良好的课堂教学情境

小组合作学习法虽然是一种高效的学习方法，但是它不一定适用所有的教学情境。因此，小学数学老师要根据教学的实际情况，科学合理地运用小组合作教学方法，创设生活化教学情境，增加数学课堂教学趣味性，避免使用不当，让学生产生抵触学习的心理。

例如，小学数学青岛版《谁的手儿巧——认识图形》教学中，因为本单元是空间与图形的起始单元，所以老师要培养好学生的图形基础知识。在实际课堂教学中引入一些生活常见中的正方体、长方体等立体图形，利用多媒体技术演示各种图形，使得抽象化的几何图形变得直观化、形象化，从而激活小学生的思维想象力，拓展了小学生思维空间。

（二）小学合作创新性

小组合作学习有效开展过程中，在课堂上老师要发挥学生在课堂学习的主导地位，鼓励学生根据教学内容不断地创新，促进学生的创新思维的开拓，使得学生积极地参与教学活动中。

例如，小学数学青岛版《完美的图形——圆》教学中，老师在课堂教学中可以借助折纸游戏进行教学，引导学生对数学知识自主实践和探究。小学生通过参与实践操作，了解了问什么圆被称之为完美的图像，并且通过自己实践操作增强了自身的创新能力。

（三）科学合理地分组

实现小组合作学习的前提条件就是老师要科学合理地分组，让小组中的小学生能够互帮互助，使得学生能够自主学习。小组内学员要各司其职，通过有序合作完成教学目标，也要定期调整组员的任务，确保组内学员能够全面发展。还有在这期间，老师要细细观察小组存在问题，及时对小组内存在的问题提出改正指导，通过观察总结这个阶段学生的实际情况，补充完善教学内容，使得教学内容更适合小学生发展，提升小学生数学综合水平。

结束语：

总而言之，小组合作学习法是一种以学生作为课堂学习主导地位的教学模式，弥补了传统小学数学课堂教学模式中的不足。老师在教学中根据学生实际情况设计教学内容，通过创新的教学模式营造良好的教学情境，在课堂教学中科学合理对小学生进行分组，让小组内成员互帮互助学习，增强小学生团队合作意识。在小学数学教学中运用小组合作法，促进小学生数学逻辑思维的经历，有效地培养了小学生的创新能力，促进全面发展。

参考文献：

[1]邹春梅.小学数学教学中开展小组合作学习的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：227.

[2]殷允会.小组合作学习法在小学数学教学中的有效运用[J].中国校外教育，2019（31）：70+72.

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