幼儿园大班口风琴教学的实践与研究

宁妙芬

摘  要：近年来，在幼儿园音乐启蒙教育中，器乐教学受到了越来越广泛的关注。幼儿器乐教学既有理论基础又有现实需要，因此我们尝试在大班年龄阶段开展口风琴教学，以期培养幼儿学习音乐的兴趣，提升他们的音乐综合素养。本文对近年来大班口风琴教学的实践与研究进行了总结：一是加强家园合作，赢得家長的支持与配合，形成教育合力;二是“以大带小”，提高口风琴教学效果;三是组建口风琴乐队，开展汇报表演表演活动，调动幼儿参与口风琴教学活动的积极性。

关键词：幼儿园;大班;口风琴;策略

幼儿园口风琴教学中通过键盘乐与吹奏乐的结合，通过综合训练的形式，培养大班幼儿的音乐综合素养，丰富幼儿的音乐体验;教师抓住口风琴器乐的特点，可以有效解决音乐教学中音准、节奏、吐音、气息等诸多方面的难题。在集体演奏口风琴的活动中，还可以有效培养幼儿的团队合作能力，增强他们的集体主义精神，等等。因此在大班开展口风琴教学具有重要意义。本文将结合具体的实践与研究过程，对于如何有效开展大班口风琴教学活动提出自己的看法。

一、家园合作，形成教育合力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”在大班口风琴教学中，我们也意识到应该与幼儿家庭主动进行沟通，以赢得他们的支持与配合。为此，我们利用多种渠道对家长进行幼儿学习口风琴的相关宣传，让家长意识到学习口风琴的价值和意义。如通过微信群，我们向家长推送宣传资料，如学习口风琴有利于进行感统训练，学习丰富的音乐知识，培养幼儿的乐感与节奏感，锻炼孩子们的肺活量等。又如，我们需要购置一些口风琴，而且是每人一个，这就需要家长提供资金支持，为了让家长放心，我们把有关口风琴与其他器乐进行了价格对比，使家长认识到学习口风琴非常实惠，从而乐于配合幼儿园的工作，使幼儿园口风琴教学有了一个良好的开端。同时，根据口风琴的吹奏特点，我们也在讲究卫生方面进行宣传，提高家长这方面的意识。如口风琴属于个人乐器，应该每人一个，不能公用，使用之后应该及时进行清洁，从琴身到吹管都要进行清洁，把琴体里的唾液用力甩出来，并晾干。教师通过方法指导，让家长意识到了清洁器乐的重要性，并指导他们教会孩子如何清洁口风琴，以促进孩子健康成长。

二、“以大带小”，提高教学效果

在大班开展口风琴教学的实践过程中，我们尝试在全园营造浓郁的学习口风琴的环境氛围，并通过“在做中学”调动大班幼儿学习口风琴的积极性，让他们在为中小班的弟弟妹妹们吹奏、讲解的过程中，深化对音乐知识的理解，加强他们的印象。为此，我们开展了“以大带小”的活动。活动中，我们带领大班的孩子到中班或小班吹奏口风琴，小班和中班的教师带领孩子们演唱歌曲，做游戏。小班、中班的孩子看到大班的哥哥姐姐们吹起口风琴，既兴奋又羡慕。在《我上幼儿园》的口风琴吹奏中，孩子们和教师、小伙伴拥抱在一起，在拥抱中使他们更爱上幼儿园。在“以大带小”的口风琴教学中，小班、中班的孩子会向大班的哥哥、姐姐们问这问那，了解如何吹奏，怎样吐气，怎样按键等等，使大班的幼儿体验到了当小老师的快乐与自信，而且通过向小弟弟小妹妹们讲述，也使他们加深了对口风琴的了解，加深了对吹奏技巧的印象。“以大带小”为大班的孩子提供了“在做中学”的机会，营造了浓郁的学习氛围，对于提高口风琴教学效果，调动大班幼儿学习口风琴的积极性具有重要意义。

三、组建乐队，开展汇报表演活动

口风琴可以独奏，也可以合奏。随着学习的不断深入，当孩子们掌握了基本的演奏技能时，我们开始尝试组建兴趣小组，成立口风琴乐队。在教师的指挥下，孩子们一起合奏乐曲。为了调动孩子们的积极性，我们要求他们认真学习，坚持训练，在学期结束时向家长与幼儿园领导进行汇报表演。为了在汇报演出中一显身手，孩子们反复练习，即便有些活动内容有些难度，如在间奏时进行队形、队列的变换，边行进边演奏等，这些都会增加表演的难度。但是为了取得好的表演效果，孩子们不畏难，跟着教师反复训练，取得了很好的演出效果，赢得了家长和幼儿园领导的喝彩，孩子们也都兴奋地欢呼起来。值得一提的是，在活动的选曲方面，要从幼儿的情况出发，选择那些他们已经练熟的曲目，这样更容易取得成功，对于培养幼儿的自信心具有重要意义。

在现代幼儿教育理念下，幼儿园音乐教学已经不再是单纯进行音乐基础知识与基本技能的传授，而是要以音乐课程为载体，在培养幼儿音乐领域核心经验的同时，促进幼儿和谐、健康、全面发展。在幼儿园大班开展口风琴教学，可以有效满足以上教育需求。口风琴是近几年才兴起的课堂教学器乐，在幼儿园音乐教学中正处于尝试阶段。本文对近年来大班口风琴教学的实践与研究进行了总结，希望为相关研究与教育实践提供有价值的参考。

参考文献：

[1]刘洋.键盘上的歌声——幼儿园口风琴教学感悟[J].大众文艺（理论），2009（09）：163-164.

[2]祁婧丹华，郭越怡.浅析如何在音乐启蒙课程中教授幼儿认识乐器——以“七耳兔”主题教学活动为例.中国校外教育：中旬，2017（8）：160-161.