学前教育对幼儿学习以及成长的影响

摘  要：幼儿园的孩子正是处于对周围各种事物感兴趣的阶段，也是心理发展开始的阶段。而学前教育对于幼儿的学习以及成长具有重大的影响，因此，需要加强对幼儿的学前教育，应用正确方法引导幼儿，培养幼儿的个性，从而促进幼儿的健康成长。基于此，文章分析并探讨了学前教育对于幼儿学习和发展的重要性，并提出了相关策略。

关键词：学前教育;幼儿;学习;成长;影响

一、学前教育对幼儿学习以及成长的重要性

（一）学前教育对于儿童身体的影响

学前教育中会适当引入利于幼儿身心发展的游戏，不同的游戏对于人体的不同部位都会有所锻炼。例如，如果想让小朋友的手部与眼睛的协调能力与手的肌肉得到锻炼可以通过“钓鱼”来实现。学前教育过程中不但开发幼儿的智力，还会帮助幼儿锻炼身体出发，锻炼幼儿的骨骼灵活度、肌肉力量等。慢慢的幼儿们的运动能力提高，对环境变化的适应性增强。学前教育阶段，每天带领小朋友做操，能让小朋友沐浴在阳光下，适当补钙，宽阔的环境也能减少小空间、半封闭空间对儿童的不利影响，有助于他们心理上的健康，同时也能锻炼他们全身的协调能力和肌肉的发展，提高自身免疫力以抵抗各种病毒的降临。

（二）学前教育能培养幼儿的艺术天赋、语言天赋

学前教育阶段，幼儿们通过与很多小朋友合作交流，锻炼其与人沟通、与人相处的能力，所以小朋友的语言能力在学前教育时可以得到锻炼。学前教育中教授幼儿一些简单的儿歌、舞蹈、书法、绘画，在歌曲中融入小知识，在舞蹈中锻炼身体协调性，在进行书法、绘画时锻炼幼儿们的艺术天赋。

（三）学前教育对儿童大脑发育的影响，帮助提高幼儿未来的学习能力

在学前教育中能锻炼到幼儿们的大脑，帮助幼儿提高自身的思考能力、对外界感知的能力、创造能力、沟通能力和合作能力。例如，学前教育课堂上，引导幼儿们玩游戏时，小朋友可以和其他小孩进行有效的沟通，进行角色扮演，锻炼自身与他人交流的能力，在设置扮演的情景时，会通过平时见闻应用于角色扮演中，锻炼自己的想象力、观察力和逻辑思维能力。学前教育的进行可以帮助幼儿大脑开发，并能在未来发挥积极作用，而这些是不能通过知识的灌输得到的。

（四）学前教育帮助幼儿学习情绪的控制

零到六岁是小朋友学习各种情绪的奠定发展阶段。在这个阶段，大部分小朋友都是被周围人百般呵护的，幼儿们能感受到被爱，同时也会去模仿大人的友善的举动，对于今后小朋友的性格形成有积极的作用。在学前教育过程中，幼儿们会接触到其他小朋友，每个幼儿都有自己的想法，可能能够与其他小朋友友好相处，但是发生冲突也是在所难免的，他们的情绪种类会不断地被完善。在学前教育过程中，教师一般会引导幼儿们做游戏，因为幼儿在游戏过程中可以体验心满意足的笑、能够在体验失败后进行泄气地哭、能够在遇到困难时感受到生气、沮丧等等。在学前教育中，幼儿们能够认识世界的美好，提高克服困难的勇气，发泄自己负面的情绪。所以，学前教育不仅能让小朋友全方位地体验各种情绪，也能让他们体会积极的情绪，帮助幼儿逐渐学会控制自己的情绪。

二、学前教育对幼儿学习以及成长产生的积极影响

（一）提供良好的教育环境，提升学前教育对幼儿的积极影响

教育环境的好坏对于人的价值观念具有重要的影响，简单分析可以得知，在教育的过程当中，良好的教育环境可以更好的激发幼儿形成正确的价值观念，从而促使幼儿培养自身的价值观念。幼儿时期是幼儿培养自身价值观念的开端，对于幼儿未来的发展也存在着很大的影响。因此在幼儿阶段教师和家长都应该提高重视的程度以及良好的教育环境，使得幼儿无论是从性格或者是情感等各个方面都可以得到全面良好的培养。

比如，在教学的过程当中，教师可以引导幼儿开展一些合作教学，引导幼儿彼此之间互相帮助，培养合作的团队意识，从而形成幼儿正确的团队价值观念。同时还应该有意识的去培养幼儿的自主学习的能力，在幼儿进行小组合作的时候激发幼儿的自主创造能力以及创新能力，这也是对于幼儿个性培养的重要过程。

（二）在学前教育中做好环境创设，重视幼儿的主体地位

幼儿才是整个环境创设的主体，所以在环境创设中一定要注重幼儿主体的位置。比如说在班级环境创设的过程中，完全可以让幼儿参与进来。这首先就需要幼儿教师突破自己原有的观念，逐渐改变自己一手操作班级环境创设的现象。慢慢地让幼儿参与进来。幼儿园班级环境创设本来就应该以幼儿的需求为主，从幼儿的角度出发。因此，幼兒教师真的有必要给幼儿们一个机会，让他们也参与到班级的环境创设中，毕竟，班级环境创设就是因为他们才出现的。比如，在班级主题墙的选择上，就完全可以让幼儿参与进来，由他们选择要展示的作品，再由他们将这些作品粘贴在班级的主题墙上。虽然他们粘贴得可能不够整齐、规律、美观。但是，幼儿在这个过程中的体验以及学习到的知识，却是那些整齐粘贴的作品所没有的。幼儿园班级环境创设的主要目的就是更有利于幼儿的发展，改变教学价值观念，其美观价值排在第二位。在手工制作区域，可以减少一些作品的放置留下更多的空间放置各种种类的制作材料，比如，各种颜色厚度的彩纸，以及不同类型的卡片。给幼儿更多自己动手的机会，而不是更多的欣赏机会。在一次又一次的动手中，幼儿可以不断的有新的体验，从而领悟到不同的新知识，这在一定程度上，非常有利于促进幼儿未来的学习和成长，促进其未来的综合发展。

（三）家校共育，促进幼儿的学习和成长

父母是幼儿的第一任老师，父母在幼儿的教育当中所发挥的作用至关重要。幼儿除了在学校接受教师的教育以外，在家中还受到父母言传身教的影响。家长在幼儿的家庭教育当中应该起到榜样作用。学校和家庭之间尽量多的交流沟通，互相配合。教师应该加大对于幼儿家庭情况的关注，了解幼儿在家中的性格和爱好以及乐趣，从而积极引导家长树立一个正确的教育观念，和家长加强沟通。家长也应该积极主动地配合教师，积极参加并完成学校开展的各项活动，促进幼儿未来积极学习和成长。

三、结束语

幼儿阶段是培养幼儿多方面全面发展的初始阶段，重视学前教育对幼儿学习以及成长的影响。教师和家长应该充分利用学前教育的作用，促进幼儿个性的形成，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1] 张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2017（08）：233-234.

[2] 薛英.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2019（21）：175.

作者简介：周燕南，1984年7月，女，汉族，云南昆明人，大学本科学历，单位：昆明幼儿师范高等专科学校;职称：讲师，研究方向：学前教育。