小学班主任管理策略

汪俊

摘  要：在小学教育教学管理工作之中，班主任老师不但要承担相应的教学工作，还要对小学生的日常加以规范管理，所以班主任是辛苦的。因此想要做好班主任管理工作，需要在班级内树立一定的威信，对本班学生们严加管理，发扬民主的管理模式，将本班学生们的自理自学行为加大，促其发展，有利于小学班主任发挥良好的管理之道。

关键词：小学;班主任;管理

小学班主任在班级的管理之中，实际上是教师与学生之间的一种双向情感交流过程，因此班主任教师要良好地进行管理方针的制定，在尊重学生们人格与自尊心的前提下，良好地进行管理，高扬“以生为本”的理念，促使班级的管理更好，才能使得本班的学生们学习与生活更具魅力，促其发展，有利于小学生们智力与潜能的发展。

一、提高自身修养，树立威信

修养是一个人在思想意识与技能等方面锻炼而形成的，因此我们班主任教师在管理班级的过程之中，一定要严格要求自己与班级的学生，使得他们的学习效果更好地发展，树立正确的政治观念与思想道德水平，坚持运用合理的教育理论来进行本班的管理工作，使小学生们的学习修养得到发展，这是我们班主任的管理之道。在具体的小学班主任的管理之中，我们班主任老师要忠诚于党的教育事业的崇高理想，热爱本班的学生们，把他们当成自己的子女来进行管理，要做到言必行，行必果的管理方针，使得本班的小学生们信服，遵从班主任老师的管理规章，在他们的面前树立良好的威信，给学生们留下一种好的印象，使小学生们愿意与班主任分享，认为班主任老师很不错，促其发展，使得他们的学习与日常的行为更加地完善，促其发展，有利于小学班主任良好的教育教學策略的实施。

二、全面了解学生，坚持经常沟通

（一）每当班主任教师接受一个新的班级时，要对班级内的学生们及时地沟通，全面地了解孩子们的学习与生活习惯，使得我们班主任在制定管理策略时更加地合理。在班主任工作之中，要对班级内的学生进行更多的观察，使得他们的学习更好地发展，更多地关心孩子们，可以使得在安排基础的座位时科学合理地进行安排，因材施教。

（二）现在的孩子很少与老师们进行沟通交流，因此作为班主任老师要利用一些课余的时间与学生们进行交流，要用温和的言语与态度进行，使得本班的学生们敢于与自己说话，对于自己管理也是非常有帮助的，促其发展。同时也可以在班主任老师制定新的规章制度时听取他们的意见与反馈，利用小学班主任的管理之道，能随时掌握与调控本班学生们的思想行为动向。

（三）班主任还须力争优秀班集体的称号，能够使得班级良好地发展。在具体的实践方面，班主任要重视家访与家长会，班级管理的一些措施要力争家长们的意见，或者请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，能使班主任的工作更进一步地发展，同时也能在制定一些严格的班级制度上合理化，促其发展，利用本班学生们的良好发展，能够使得小学阶段良好地教育孩子，才能使本班班主任的管理工作做得更加完善。

三、善于激发鼓励，营造和谐的管理氛围

（一）管理好一个班级，不能采用严厉的管理模式，这会使得学生们害怕的，我们相应的班主任应该营造和谐的班级氛围，同时充分发挥班干部的功用，合理化地管理，要着手建立良好的班级文化，能够使得小学生们处于一种平等、健康的文化氛围中，能使得他们的学习心情变得愉悦，促其发展，能培养出他们积极进取的精神，况且维护好班级的良好学风与生活，不简简单单地是班主任一个人的力量，只有把本班学生们的积极因素调动起来，才能使得班级的管理工作更加地完善。

（二）积极地引导本班的学生们遵守班主任老师规定的规章制度，以及相应的学校校规等，让班级内的每一名学生做懂礼貌、讲文明的良好青少年。对于法律法规要严格地进行落实，尤其是对于小学生们安全教育意识进行严格的防范，对于小学生们出现一个不良的习惯要严格地进行遏制，要让他们及时地改正与引导，以免下次再犯。当然，班主任有着良好的耐心与爱心，对于本班学生们一些好的行为习惯要给予相应的鼓励与嘉奖，要时刻相信自己的学生，对于班级上一个偶发的事件，班主任老师要弄清来龙去脉，孰是孰非，切不可妄下结论，处理问题要让学生心服口服，这才是班主任的管理之道。

总而言之，小学班主任管理工作是一个长期的探索历程，班主任教师要严格地对本班学生们进行管理教育，使得他们的个人行为素养得到发展，让他们在小学班集体中得到发展，使得他们能健康地成长，使得他们成为一个尊重师长、无私奉献地人，促其发展，有利于小学班主任的教学管理工作，也能提高小学学校教育教学的发展成果。

参考文献：

[1]陈卫娟.“群”策“群”力，促家校和谐共育——小学班主任微信群管理策略初探[J].课程教育研究，2018（39）：194-195.

[2]林春玲.让每一个孩子都闪耀——谈精细化管理策略在班级管理中的运用[J].教育教学论坛，2018（20）：16-17.