幼儿园班级有效管理的研究

韩夏

摘  要：当前的幼儿园班级管理存在着很多的弊端，这些弊端的存在严重影响了幼儿班级的有效管理，面对这样的问题就需要幼师做出问题的解决方案，以使幼儿园班级管理效率得到提高。本人根据多年的幼儿园班级管理经验，在本文中对幼儿园班级有效管理的问题作一个浅析。

关键词：幼儿园班级;有效管理;纪律约束;树立榜样;个别教育

在幼儿园的一个班级里有着几十个幼儿，每一个幼儿都有着独特的个性，面对拥有几十个不同个性的幼儿，幼师只有采用多种管理方法才能有效地管理班级。在幼儿园班级管理中，幼师要制定针对所有幼儿的纪律，这样可以使幼儿具有纪律性，对幼儿园的有效管理具有至关重要的作用。在班级管理中需要树立榜样，榜样的作用是巨大的，一个良好的榜样可以引导幼儿向榜样看齐。幼师要还注重对幼儿的个别教育，个别教育是幼师解决实际问题，使所有幼儿都有向着好的方向前进的动力。

一、纪律约束，促进班级有效管理

纪律约束对班级管理来说是很重要的，只有幼师运用纪律约束幼儿，才能使幼儿能够遵守公共秩序，才能使班级正常地运转。根据本人多年的教学实践经验，有纪律的班级幼儿都会按部就班进行班级的各项活动，而纪律性较差的班级在开展各项活动的过程中总会出现各种各样的事情。纪律的作用在于约束幼儿，使其不能在班级里随意做自己的事，幼儿自我要服从班级的整体需要。对幼儿的纪律约束是为了教育幼儿懂得在公共场所做该做的事能做的事，纪律是为了幼儿的成长而设置的，这是纪律约束的出发点和终点。

例如，有的班级纪律性很差，幼儿在课堂上总是随意地说话，甚至还有幼儿会调皮地和其他幼儿嬉闹，这在课堂上严重影响了其他幼儿的学习，也影响了课堂的秩序，这样就无法有效地管理班级。而纪律良好的班级，幼儿在班级里都是有秩序的，在课堂上只有幼师让自由讨论的时候幼儿才会自由地与其他幼儿交流，而且交流的范围也都是与课堂有关的内容，在课堂上不会出现故意嬉闹的现象。由以上两个相反的实例就可以看出，纪律对幼儿园班级管理有着有很重要的作用，幼师只有注重班级的纪律，才能实现幼儿园班级的有效管理。

二、树立榜样，促进班级有效管理

榜样的作用是巨大的，一个良好的榜样可以成为幼儿为之追求的对象，对班级的管理可以起到很好的促进作用。在班级管理中，幼师要选取优秀的幼儿作为榜样，让幼儿向他们学习，这样可以激励全班所有的幼儿都向着好的方面发展。在班级管理中不仅仅要选取优秀的幼儿作为幼儿的学习榜样，幼师更应该以身作则，使所有的幼儿都向幼师学习。幼师的感化力量是巨大，幼师的一举一动一言一行都可能使幼儿模仿学习。幼师只有在教学中注重自己的言行，用心去感化幼儿，这样才能使幼儿主动地向幼师的良好举动学习，这样才能实现班级的有效管理。

例如，为了在幼儿中间树立榜样，幼师可以每一月评出一个优秀小宝宝，优秀小宝宝的称号是所有的幼儿都希望得到的，幼师把优秀小宝宝树立为一个榜样就可以使所有的人都为之努力争取，而优秀小宝宝是综合所有的方面都优秀才能获得的，这样就可以使幼儿自觉地遵守班级的秩序。再者，就是幼师对幼儿的榜样作用了，幼师在教育中扮演着重要的角色。幼师经常提倡幼儿之间应该互相关爱，要想使幼儿之间互相关爱，就需要幼师关爱幼儿，只有幼师在幼儿园的生活中无微不至地关心幼儿，才能使幼儿体会到爱的伟大，才能使幼儿学会如何关爱别人。

三、个别教育促进班级有效管理

因为一个班级里有很多的幼儿，幼儿又处于活泼好动的年龄段，在班级里的幼儿有的可能调皮，会在课堂上给幼师的教学带来一些麻烦，这是幼儿教育中经常见到的事情，在这样的情况下就需要幼师对幼儿进行个别教育，以促进班级的有效管理。个别教育顾名思义就是在幼儿园的班级管理中有针对性地对某些幼儿进行教育的方式，这种教育方式同普遍教育不同，是针对某人某事进行的单独的教育，对有效教育具有良好的促进作用。在个别教育中幼师要注重对幼儿的感化教育，即使幼儿认识到自己的错误之处，在幼儿认识自我错位的基础上使幼儿改正自己的错误，主要的教育方式为说服教育。

例如，在课堂上可能有的幼儿自制力比较差，喜欢多说话，这在一定程度上影响了班级秩序，还会影响到其他的幼儿认真地学习。面对这样的问题，就需要幼师对相应的幼儿进行个别的教育，幼师可以把幼儿叫到一个单独的空间，向幼兒说明他在课堂上的不当之处，课堂是一个公共的场所，在公共场所里就应该遵守秩序，让幼儿换位思考，如果一直有人干扰自己那自己会怎么想，向幼儿讲清楚了事实就可以使幼儿反思自己的举动，就可以使幼儿改正自己的错误，这对幼儿园的班级管理具有良好的促进作用。

总而言之，要提高幼儿园班级管理的有效性，就需要幼师为班级设置相应的纪律，并使幼儿自觉地遵守纪律，在幼儿遵守纪律的基础上对违反纪律的幼儿应该采用个别教育的方式，以进一步确保纪律的有效性，从而实现幼儿园班级的有效管理。

参考文献：

[1]沈艳蓉. 在有序的秩序中建立良好的班级氛围——小议幼儿园班级常规管理的研究策略[J]. 好家长，2017，（042）：148-148.

[2]陈景宜. 对幼儿园班级常规教育管理实施策略的研究[J]. 广州广播电视大学学报，2017，（006）：74-76.