探析高中生物教材插图的价值与有效运用

巴达日胡

摘  要：随着教学改革的不断推进，素质教育受到社会各界人士的关注。而为了更好地落实素质教育，就需要教师要对教学方法以及教学模式进行不断的改革，进而实现教学方式的多样性，促使课堂质量能够得到一定的提高，并使得学生的学习效率也得到一定的提升。本文将对高中生物教材插图的价值进行一定的分析，并对教材插图在高中生物教学中的应用方法进行一定的探讨，希望能为高中生物教学质量的提高产生一定积极的影响。

关键词：教材插图;应用;高中生物

一、高中生物教材插图的价值

通过对插图进行一定的利用，可以使得生物课程告别传统的偏重于理论教学的教学模式，使得课堂教学更加灵活多样。通过利用教材中的插图中来对相关知识点进行一定的讲解，这样可以使得学生能够更加轻松地实现相关知识点的理解。而且高中阶段的生物知识与初中相比有着很大的区别，其有着更强的理论性[1]。例如在细胞基因這一部分内容的教学时，教师就往往对其理论知识的讲解所占的课堂时间较多，这样就使得教学活动较为枯燥。如果教师能够通过对教材中的插图进行一定的利用，就可以更加生动形象地实现相关知识的阐述，而学生也可以更轻松地实现对DNA与RNA之间联系的理解。而且教材中的插图往往其色彩较为鲜明，可以给学生带来一定的视觉冲击，进而使得原本枯燥乏味的理论知识也可以变得生动起来，使得学生更深入地完成相关知识理解的同时，也有利于学生学习兴趣的激发。

通过对教材中插图进行一定的利用，可以使得学生进行一定的思维记忆，并促进其思维导图的形成以及构建。根据调查研究表明：人们在进行记忆时图片往往比抽象的文字内容更加容易记忆。这一点在日常生活中往往就能够得到很好的体现。例如当我们见到某个人时，可能会感觉到很熟悉但是却无法想起他的名字，然而看到他的照片时却能很快的想起他。这一现象就说明了图片记忆更具有一定的优越性，所以在进行高中生物的教学时就可以对这一理论进行一定的运用。通过教材中插图的辅助可以使得学生对相关知识点能够进行更加形象的记忆，并且可以促使学生形成一定的思维导图，完善学生的知识体系。

二、教材插图在高中生物教学中的应用

（一）巧妙利用插图导入新课

在进行新知识点的讲解时，新知识的引入环节是决定整节课教学效果的关键点。较为乏味的知识点引入就会使得学生无法产生相应的探究欲望，不利于教学活动的开展。而通过利用教材中的插图来进行新知识点的导入，学生可以通过使用更加鲜明形象的插图来进行知识点的理解，会使得其能够更加轻松地实现相关知识的掌握，进而也可以更好地实现学生学习兴趣的激发[2]。此外，教师在教学过程中可以针对相关插图中的内容提出一定的问题，进而引导学生对相关知识点进行一定的探讨，然后再利用插图让学生进行其进行一定的观察并分析其内容以及意义，进而使得学生可以对教材内容实现更加深入的理解。

（二）运用插图，通过描述插图提高识图能力和语言表达的准确性

教师在教学过程中还要对学生的看图、用图的能力进行一定的培养，使得学生能够不断提高起使用插图来进行学习能力，并且教师还要引导学生实现对过程图、结构图、示意图等不同类型插图的学习方法的掌握。此外，教师还可以将一些单纯使用言语较难讲解的知识点使用图示的方法来进行阐述，使得学生能够对相关原理进行明确并实现更加深入的学习[3]。

（三）利用插图来构建知识体系，促进对知识理解的系统性

插图不仅可以用来进行相关知识点的学习以及复习，其在进行知识体系的构建方面也能发挥一定的积极作用。教师可以将相关知识点的插图进行一定的联系，这样学生就可以通过插图来对知识点进行融会贯通，进而促使其相应的知识体系形成[4]。例如，蛋白质的主要功能示例、由氨基酸形成蛋白质的示意图、合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图、染色体结构图、DNA结构图以及科学家的肖像图等，通过对这些图进行一定的联系就可以实现蛋白质、基因、染色体、DNA结构以及相对应的科学家这一网络关系，进而可以使得学生对该知识能够进行更系统的掌握。

三、结束语

综上所述，使用插图来进行一系列的教学是一种很好的教学模式，而且往往能够发挥积极的作用。所以这就要求教师要在生物教学的过程中对教材内容进行积极的探索，并且要在实践中对教学方法进行不断的改进，进而使得利用教材插图的教学方法能够在生物教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]龙李.三个版本高中生物《分子与细胞》教材图像系统比较研究[D].贵州师范大学，2019.

[2]娄静怡，丁国华.简析高中生物必修1教材插图的类型、特点和使用策略[J].中学生物教学，2019（10）：40-42.

[3]顾明燕.高中生物教材插图教学与学生学习能力培养的研究[D].重庆师范大学，2018.

[4]郭东青.高中生物教材插图资源的六大缺失、优化策略及案例呈现[D].河北师范大学，2016.