小学语文教学中识字教学策略探究

王锡进

摘 要：汉字是我们了解世界和社会，与人沟通交流的基础，同时也是学习的基础，所以说识字教学是非常重要的。在小学阶段的语文教学过程中，小学学生对学习的认知不够充分，再加上小学生活泼好动、注意力不集中等特点，使得语文识字教学难以开展。小学阶段的语文教师要重视教学方式方法的创新，使得教学方法能够很好的适应小学学生的心理特点，激发起学生的学习兴趣，才能够提高小学语文识字教学的有效性，为学生以后的学习奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;识字教学;游戏性教学;多媒体教学;兴趣化教学

在我们的日常生活中，汉字是学习知识、了解世界、沟通交际的重要载体，在我们的生活中发挥着非常重要的作用。而且汉字有着非常悠久的历史，学习汉字更是一种文化的继承和发扬。小学语文教师在对学生进行汉字教学的时候，往往会遇到学生对教学内容不感兴趣，理解能力不足等问题，而这些问题也是拉低教学效率的重要原因。随着我国新课程改革的不断深入发展，在教育教学过程中越来越重视素质教育，重视学生在学习过程中的主体地位，这就需要小学语文教师以适应小学生心理特点和符合新课改标准为前提，积极地创新教学方式，从而有效地提高小学语文识字教学效率，为学生以后的学习发展和人生发展奠定坚实的基础。

一、游戏性教学，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生心智发育不够成熟，对学习的认识不够充分，在性格上又有着活泼好动、注意力不集中等特点，这也是小学语文识字教学难以开展的原因之一。在以往的教学过程中，单一的教学方式不能够很好的激发起学生的学习兴趣，甚至还会让学生对语文识字教学产生枯燥、无聊的印象，从而产生厌学心理，导致教学效率下降。俗话说：“兴趣是最好的老师”，在识字教学过程中，语文教师要重视教学方式的趣味性，激发起学生的学习兴趣，从而让学生更加积极主动地进行学习，在活跃的课堂氛围中提高教学效率，提升小学语文识字教学的有效性。

游戏是每个小学学生都喜欢的一种娱乐形式，小学语文教师可以将教学内容寓于游戏之中，让学生在娱乐的过程中也能够学习到知识，激发学生兴趣的同时还能够有效的提高学生的注意力，从而提高识字教学的效率。小学语文教师可以通过“猜字谜”的游戏方式对学生进行识字教学。首先，小学语文教师要尽量多地收集一些字谜，以便于游戏能够更好的开展。然后，语文教师让学生通过自由结组的方式将学生平均分成若干组，语文教师出谜题，让学生通过小组讨论的方式猜字谜。猜对和猜错都要对其进行相应的加分和减分，最后分数最高的小组获胜。通过游戏的方式活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的气氛中学习到教学知识，从而提高教学效率。

二、多媒体教学，深化学生汉字理解

自从我国改革开放以来，我国的经济水平飞速发展，科学技术的发展也是日新月异。在小学教学过程中，越来越多的现代化、信息化的教学手段应用到了教学之中，多媒体教学便是其中之一。小学阶段的学生正处于成长的初期，理解能力相对于成年人来说还是比较差的，传统的识字教学方式不能够让学生更好的理解教学内容，从而使得教学效率低下。而多媒体教学的方式能够通过图片、视频以及音频的方式将教学内容展示给学生，让学生能够更加直观、具体地认识到所学内容，对教学内容有一个更好的理解，从而有效的提高教学效率。

小学语文教师在对学生进行识字教学的时候，要充分地利用多媒体教学的方式，将教学内容更加直观、具体地展示给学生，从而让学生对教学内容有一个更好的理解。例如好多同学分不清楚“买”和“卖”的区别，语文教师就可以通过多媒体教学的方式将两者不同点展示给学生，加深学生对教学内容的理解。或者是通过动画的方式让學生对汉字的字义进行讲解，提升学生的认识和理解水平，从而使得识字教学能够更好的开展。

三、兴趣化教学，培养学生书法爱好

汉字有着悠久的历史，是我国历史的见证，更是了解我国历史文化的重要载体。在历史的长河中，汉字出现了多种书法形式，每一种书法形式都有着自己独特的美。小学阶段的教学正是为学生以后的学习生活奠定基础的重要时期，在这一时期对学生进行书法培养对学生以后的学习生活有着非常重要的作用。小学语文教师要意识到汉字的重要性，积极地开展汉字书法教学，让学生在实践过程中加深对汉字文化的了解，激发学生对汉字书法的兴趣，从而培养学生书法爱好，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。

书法的形式有很多种，在培养学生的书法爱好的时候，语文教师要重视教学进度的循序渐进，不能够急于求成，从而有效的培养学生的书法爱好。首先，语文教师要教授学生一些书法知识，让学生对书法有一定的了解。然后，语文教师通过开展书法比赛的方式将教学内容趣味化，激发学生的学习书法和书写书法的兴趣。最后语文教师将学生们写得比较好看的书法作品粘贴到教室的墙壁上，以此来激励和鼓励学生，从而培养学生书法爱好。

总而言之，在对小学学生进行识字教学的时候，语文教师要重视教学方式的创新，使得教学方式能够很好的适应小学学生的心理特点，从而有效的提高识字教学效率。

参考文献：

[1]钟诣轶.浅谈小学语文识字教学中的有效教学策略[J].新课程（小学），2017（5）：120-120.

[2]黄振超.小学语文识字教学的策略研究[J].考试周刊，2018（15）：58-58.