合作教学在初中体育课堂中的有效应用

罗曦

摘 要：在学生学习的过程当中，有一类学科是学生在上课的时候非常积极的，这类学科就是体育和音乐这些学生可以在课堂上比较放松的科目，由于体育这门课程不用学生花费时间去准备考试，所以学生觉得在上课的时候非常的轻松，在课堂上的时候就会比较的随意，但是其实学生的这种态度也是非常的错误的，因为体育课并不是让学生用来玩的，而是希望能够通过体育课增强学生的体质。

关键词：合作教学;初中体育;提高效率;激发兴趣;协作意识

学校为学生设置体育课是有一定的目的的，学生经常在班级当中学习，很少有时间可以外出做一些运动，在这种情况下，学生的身体素质可能会不是特别的好，免疫力也很弱，因此学生就很容易生病，但是学生一生病就要花费更多的时间去治病，进而就会减少学生学习的时间，因此为了能够让学生更好的学习，教师一定要督促学生季节的上体育课，提高自身的身体素质，但是学生在上体育课的时候，因为比较分散，因此教师可能比较难管理，在这种情况下分组教学是一个非常值得教师尝试的一种方法。

一、提高课堂学习效率

使用分组教学这种方式可以提高学生在课堂上的学习效率，因为大多数体育课都是在操场上进行的，而操场上比较开阔，而且有很多可以吸引学生兴趣的事物，因此学生很可能在上体育课的时候不认真听教师听讲，趁教师不注意的时候做一些小动作，这样不仅不能够提高学生的学习质量，而且还会影响其他学生的学习，最重要的是因为体育课教师经常會教给学生一些动作，但是在做动作的时候，学生不能观察到自己做的情况是怎么样的，这个时候就需要有其他的学生来帮助学生进行改正，而分组教学这种方式刚好可以克服这个弊端。

例如，在“足球”这一章节的内容当中，这一章节的内容主要就是向学生介绍一些关于足球的基本知识，包括踢足球的一些技巧和方法，学生在学习了这一章节的知识之后，对于提高自身的足球能力是非常有帮助的，众所周知足球这项运动是从我国起源的，但是由于人们只把足球当做一个玩乐的游戏，所以很少有人在这个方面下功夫，这就导致我们踢足球的实力越来越落后，为了能够让我们国家的足球发展的越来越好，教师一定要从小的时候就开始培养学生踢足球的能力，在这种情况下可以使用分组教学的这种方式，因为毕竟足球是一个团体运动，必须要团体之间配合默契才能够达到最后的成功，通过小组教学这种方式也能够锻炼学生的团队意识，这样会更加有利于足球运动的发展。

二、激发学生体育兴趣

而且使用小组教学这种方式还能够激发学生学习体育的兴趣，虽然体育这门学科非常受学生的欢迎，但是学生想上体育课并不是因为想去学习体育知识，而是因为在体育课教师管的比较松懈，学生可以放松很多，但其实这种现象反映出来的是学生和教师双方的问题，一方面是学生并不重视体育这门学科，觉得体育这门学科对于学生来说并不重要，而另一方面也是教师的问题，教师觉得学生的学习要比体育锻炼更重要，这两种做法都是不利于学生发展的，因此为了能够让学生更好的学习体育，教师可以使用小组教学的方式来进行教学。

例如，在“体育与健康理论知识”这一章节内容当中，这一章节理论化的知识比较多，因此在讲这一章节内容的时候，可能会让学生在班级中进行听课，这样的话就会减少学生在课堂上学习的热情，也会让学生产生抵触心理，在这种情况下学生自然不会非常认真的去学习这些知识，但是与此同时，本章节的知识也是非常的重要的，可以让学生明白体育的重要性，因此教师可以采取一种比较新颖的教学方式来进行授课，小组教学这种方式就非常适合这种情况，将学生划分成不同的小组之后，教师再给出一个主题，让学生讨论体育这门学科的作用，这种方式可以让学生积极地投入到讨论当中，可以有效地提高学生在课堂上的学习效率。

三、培养体育协作意识

最后小组教学还有一种作用，那就是可以培养学生的体育协作意识，在体育运动当中很多运动都是需要学生之间彼此配合才能够完成的，但是由于学生平常都在上课，而且在上课学习的时候也都是自己兼顾自己的学习，所以可能在团队意识这方面比较薄弱一点，而这种现象对于学生的体育锻炼也是有一定的影响的，因此如果想要学生能够更好的学习体育知识的话，让学生知道团队协作的重要性是非常的有必要的。

例如，在“羽毛球”这一章节的内容当中，羽毛球是现在非常受欢迎的一种运动，因为它的限制非常的少，学生只要有羽毛球和羽毛球拍就可以随时随地的都做这项运动，而且这项运动做起来也非常的简单，同时也对锻炼学生的身体非常的有帮助，羽毛球虽然是一种竞技运动，但是也不能缺少协作的精神，因为如果学生在平时通过羽毛球来锻炼身体的话，需要两者之间的配合才能够完成，如果没有协作精神的话，学生之间是不能够非常流畅的打羽毛球的，在这种情况下羽毛球运动根本起不到任何锻炼的作用。

总而言之，合作教学这种方式对于提高学生的体育学习能力是非常的有帮助的，因此各位教师不妨尝试一下这种方法，相信能够对各位教师的教学有非常好的效果。

参考文献：

[1]丘旭辉.初中体育教学方法的多样化分析[J].当代体育科技，2016，6（22）.

[2]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015（01）.