和学生一起打造“班级偶像”

2020-10-15 01:05李玲
新班主任 2020年8期
关键词:小影偶像明星

李玲

不知道从什么时候起,电视上的许多明星我都叫不上名字了,学生偶尔提及“这是某某明星代言的饮料”“这是某某明星代言的耳麦”,我更是闻所未闻。我虽然插不上嘴,但是能看出来,偶像对学生或多或少产生了影响:课本上、课桌上、书包上都是偶像图片;明星的衣着、言行,学生竞相模仿;明星小吃、明星饰品,学生追捧。其实,我也有自己喜欢的明星,不过没有像很多学生一样痴迷。我能理解学生对偶像的向往,所以一直抱着中立的态度对待学生追星这一现象,直到连续发生了几件事——

一个课间,班上两个女生因为争论TFBOYS中王俊凯和王源谁更有魅力而争吵不休,两人的友谊因此有了裂痕。

小丽的妈妈反映,小丽买衣服非要和明星杨幂同款,可是有些衣服并不适合女儿,母女俩因为买衣服矛盾迭出,实在令她苦恼。

不少学生在追星上倾注了太多精力,浪费了大量的学习时间,学习成绩下滑。

……

有自己的偶像并没错,但是如果过度迷恋和效仿偶像,不但会影响学习,还会影响正确的人生观和价值观的形成。班主任要引导学生合理看待偶像,学会甄别,汲取偶像身上的正能量。只有这样,才能让学生的追星之路平坦。

我的偶像我做主

既然学生喜欢偶像,那我便从偶像入手,设计了一堂班会课《我的偶像我做主》,引导学生正确选择偶像。

1. 爱他的理由应该丰满些

课前,我进行了问卷调查,了解学生心目中的偶像是谁,然后给偶像归类。结果不出我所料,学生崇拜的偶像大抵可以分为三类:影视明星、体育明星和像马云一样知名的企业家。

上课了,学生在大屏幕上看到自己偶像的图片时,都兴奋不已。我请部分学生交流喜欢该偶像的理由,他们一个个如数家珍:“他出了十几张专辑,成名曲脍炙人口。”“他是乒坛的神话。”“她塑造的角色成为经典。”……大家谈论的都是偶像的风光,却对他们背后的付出置若罔闻。接下来,屏幕上出现了这样一行字:你知道他们的风光背后都付出了什么吗?交流声戛然而止。我出示视频和图片:姚明是我国篮球运动的代表人物,他经历过无数的挫折和伤痛;马云成为网商的赢家,他也体验了白手起家的辛酸;杨洋儒雅的气质是在苦练舞蹈的过程中滋养而成的……每一个光环和荣耀的背后都是默默的付出,而这才是偶像身上的可贵之处。

仅仅爱偶像的外表,这份爱是骨感的,將外在和内在相结合,才会使爱他的理由变得丰满,崇拜才会演变成前进的力量。

2. 爱他应该是理智的

是不是所有的偶像都值得我们学习?学生的答案是否定的。有学生提到某明星吸毒,有学生说某明星生活作风不检点,还有学生举例说某明星耍大牌,他们认为,这些人都不值得学习。

学生在交流中感悟到:偶像崇拜要理智,品德高尚的人才能成为大家学习的对象。所以,选择自己心目中的偶像,首先要确定其人品过关,看他为社会做出了多少贡献。韩红是个外表不美的女明星,可是国难当头之时,她不吝惜钱财,能够倾其所有地付出,所以,她值得大家崇拜。

3. 选星的范围广泛些

我们都知道,具有一定教育意义的故事具有最直接的教育效果。因此,我喜欢通过讲偶像故事引导学生树立正确的偶像观。

明星容易吸引学生的目光,但我们身边还有很多值得我们尊敬和学习的偶像,如:感动中国年度十大人物、为人类生存发展做出了巨大贡献的科学家等,他们的事迹更加能引人向真向善,他们的成就对社会的影响更大。

帮助学生扩大选择偶像的圈子,学生渐渐明白了:比偶像的名气,不妨比一比他们取得的成就,以及背后的努力。

4. 尝试成为别人的偶像

因为崇拜所以模仿,并心生向往。那么,怎样努力才能使自己离偶像更近一些?学生在班会中畅所欲言,发现自己的外表不一定能达到偶像的高度,可是我们可以学习他们的品质,让自己的行为也能拥有“偶像范”。

班会最后,我发出号召:希望大家把握当下,好好学习,努力使自己变得更加优秀,从而成为别人的偶像!

一堂班会课或许不能彻底改变学生选择偶像的标准,可是因为有了方向和引导,学生再来看自己的偶像,就多了几分理性的思考,能够拨开偶像的外表去捕捉他们身上可贵的品质。

培养“班级小偶像”

将知名人士作为偶像,对于学生来说还是太遥远,打造班级自己的“偶像”,才能让“偶像”可观、可感、可触。那谁能成为“偶像”呢?身边的老师、家长,甚至同伴都可以成为“偶像”。

1. 班级“星探”在行动

学生中并不缺少值得推崇的人,只是浮躁的我们没有及时发现并培养,所以我便将目光聚焦学生的细微之处,成为一名“星探”。

一天,我走进教室,第一眼就看到小影的桌子和大家不一样,既整洁又美观,于是对她说:“你能跟大家介绍一下你是如何做到的吗?”小影在大家崇拜的目光下,边示范边讲解,从桌上学习用品的有序摆放到课桌内的物品收纳,从保持整齐到做到美观,一时之间,小影成了班上的“整理收纳小明星”。于是我聘任小影担任班级卫生委员,负责指导同学们做卫生,监督同学们的日常卫生习惯。小卫生委员竟然别出心裁地用手机拍摄了系列小视频,指导大家整理书桌、书包柜、家里的房间、衣帽间等,每周向同学们推送一个。她的用心得到了同学们的赞同,得到了家长的认可,她也成了我们班名副其实的“偶像”。

2. 随手拍捕捉“偶像”之姿

我习惯用手机记录学生在校园中的点滴,从而获取学生的“偶像”之姿。

越野比赛中,运动员挥洒汗水、咬牙坚持的生动画面,啦啦队奋力呐喊、跃跃欲试的紧张表情,被我的镜头定格,我再配上动感的音乐,制作成“拼搏中的我最美”主题微信视频,班会上带着大家一起回顾,大家再次热血沸腾。同时,我们开展了“运动中的你最美”和“为班级喝彩的你最美”评选活动,学生和家长都踊跃参与,被评出的最美者荣登班级“偶像榜”。

3. 争当“学习小偶像”

学习是学生的主业,所以,“学习偶像”必不可少。

阅读是关系学生终身发展的重要习惯,我在班级中坚持开展“好书分享”系列活动。我为学生精心录制、编辑好书分享视频,每周在班级群里推送两个典型,谁最具偶像气质,大家一目了然。一个学期下来,每名学生至少能上镜一次。为了“出镜”,获得更多人的点赞,学生课间都在争分夺秒地捧书阅读,阅读成为班级的新时尚。

数学学科开展“小老师展讲”活动。学生在做作业的过程中遇到难题可以提出来,其他学生可以自告奋勇当小老师,小老师当晚自己录制讲演视频,按照规定的时间发送到班级群里,有需求的同学可以观看,帮助理解。小老师的队伍逐渐壮大,目前班级已经有近一半同学有多次当小老师的经验,不但锻炼了思维,还提升了语言表达能力。

班级中大部分学生会在某一方面表现突出,成为大家心目中的“偶像”。为了维护自己的“偶像”形象,学生更加注重自己的言行举止,整个班级呈现出一副积极向上的态势。

(作者单位:山东省荣成市实验小学)

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