基于全媒体时代下小学德育“三同”模式构建

李毅兰

近年来随着社会的快速发展，特别是信息技术的快速发展，使人们进入到全媒体时代，越来越多的信息技术被运用到小学德育工作之中。本文将结合自身的实践经验，以全媒体时代为背景，通过“同创”“同享”“同赢”，大力推动小学德育教育和发展，为学生的全面健康发展奠定良好的基础。

一、德育“同创”，时代召唤

如今网络已无处不在，并且在教育领域已经得到广泛运用，对于推动教育事业发展有着不可替代的作用。在全媒体时代下，要顺应时代的召唤，实现德育“同创”。

1.利用全媒体资源，营造良好的校园网络环境。比如农村中小学可以建设校园电子阅览室、数字图书馆，有条件的还可以建设校园网吧等。而且学校完善网络体系之后，还可以根据自身的情况制定相应的学生上网安全指引制度，在引导学生正确上网的同时加强对学生的上网监管，增强学生的网络道德意识，为开展德育工作建立起一道良好的网络“防火墙”。

2.设立德育网站，構建全新的学校德育平台。从目前我国城市中小学利用信息技术开展德育工作的成功经验来看，建立德育网站是一个非常重要的内容，所以广大农村中小学应当学习这种经验。而且当网站建立之后，要对其进行合理的分类和管理，比如开设“班级主页”“德育在线”“校长面对面”“我学习我参与”等栏目，通过网站公布学校的活动、日常检查情况、优秀班级、先进个人等信息，这不但要有利于学校加强德育知识的宣传，而且要鼓励学生参与到学校的德育教育管理工作之中，还要让学校领导与学生进行互动，这样能够极大地调动学生的积极性，也能够促进学校的领导和教师积极开展德育工作，全校联合，共同促进校园德育工作的开展。

二、德育“同享”，融入潮流

全媒体时代是一个资源共享的时代，人们可以通过网实现各种学习、教育等方面资源的适时共享，所以要融入到时代潮流之中，实现德育“同享”。

1.应用信息技术，建立良好的师生互动平台。我国目前农村人口数量还很庞大，农村学校数量较少，而学生数量很多，所以很多农村中小学的学生数量很多，学校要想统一进行管理无疑具有一定的难度，而信息技术的运用能够有效解决这些难题。比如每一个班级可以建立微信群、QQ群等，学生之间以及学生和教师之间都可以自由交流学习，这对于增进师生之间的理解和感情，营造一个良好的班级氛围，促进学生共同学习和进步具有重要的作用。

2.运用网络，实现移动共享。可以利用全媒体技术手段，不断加大投入力度，开发设计“共享”资源库，上传各种关于德育的视频、图片、文章等相关的资料，也可以上传德育教学案例、家长分享案例等，这样学生可以通过家中的电脑、移动手机等各种渠道都可以登录自己的账号进行碎片化学习，使得德育无处不在。同样，学生也可以通过资源库，将自己的德育小故事，德育学习心得等分享到网上，可以促进彼此间的交流学习，共享学习资源、学习心得。

三、德育“同赢”，凝心聚力

全媒体时代，需要多方面的共同努力和参与，也需要加强监督和管理，使学生的树立良好的德育意识，在运用信息技术的时候，能够增强辨别意识，趋利避害，使全媒体成为德育的有利工具，从而实现德育“共赢”。

1.加强网络监管，培养学生正确的上网意识。学校在运用信息技术的时候，一定要培养学生正确上网的意识，引导学生选择正面的内容，自觉远离负面信息，并且增强学生的网络免疫能力。此外，学校还可以运用信息技术对学生的日常学习和生活进行监管，比如建立学生电子档案，对学生的学习、出勤、社团活动、遵守纪律等情况进行记录，这更便于加强学生的日常行为规范管理，有利于促进学生的健康发展，实现德育管理工作的公平化、公正化和透明化。

2.拓展信息渠道，创新家校合作的德育形式。可以充分利用信息技术，拓展交流渠道，比如通过朋友圈、微博、QQ、微信、手机短信平台等方式，将学生的情况适时报告给家长，让他们了解孩子在学校的表现，家长也可以通过同样的方式让老师进一步了解学生在家里的情况，这样双方都对孩子有清晰的了解，能够更具针对性地制定教学计划，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生的健康成长。

小学德育工作要顺应时代发展的趋势，主动融入到时代潮流，立足全媒体时代背景，充分利用各种信息技术手段和资源，建立高效的德育平台，创新德育工作模式，实现德育“共创”“共享”“共赢”，全面促进小学德育工作的有效开展。

责任编辑 韦英哲