多媒体在小学音乐教学中的应用分析

王华伟

摘 要：在当前我国现代化信息技术水平不断提高的背景下，多媒体技术影响了各行各业的发展，教育行业也不例外。该技术作为小学教学活动的重要手段，能够辅助教师开展教育教学活动。教师通过运用多媒体技术能够充分激发学生自主思考的能力，使得学生参与学习活动的积极性得以提高，不断优化教学流程，最终促使学习活动的高效开展。文章主要分析了多媒体在小学音乐教学中的应用，希望能为我国小学音乐教学活动的顺利开展提供参考。

关键词：多媒体技术;小学教学;音乐课程

在计算机技术与现代化教育不断融合的背景下，多媒体技术作为一种教学辅助手段，已经逐渐在小学教学活动中普及。音乐课程作为提高小学生综合素养的重要课程，将多媒体技术应用到音乐课程教学活动中，不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习热情。但是根据教学活动的实际情况来看，多媒体技术在音乐教学中的应用还存在一定的问题没有解决，教师在对小学生开展音乐教学活动时，只有切实考虑到多媒体技术应用时的优劣点，采取有针对性的教学措施，才能够达到最优教学效果。

一、多媒体教学工具在小学音乐教学中的重要作用

（一）为音乐课程提供更多的教学资源

教师在对小学生开展音乐教育教学活动时，可以借助网络资源，以教材为基础，突破教材的局限性，对学生开展音乐教育教学活动。例如，在小学生音乐教学活动中，教师可以在课堂上下载一些学生感兴趣的流行音乐，利用多媒体技术，通过视频、音频等方式为学生播放，吸引学生注意力，激发学生对音乐课堂教学活动的兴趣，引导小学生更好地参与到学习活动中。多媒体技术的应用改变了传统教育教学活动中课堂教学的枯燥，推动小学音乐课程教学活动顺利开展[1]。

（二）有利于学生接受教学内容

因为课堂时间有限等原因，学生无法在课堂上进行自主思考，导致教学效果不佳。多媒体教学工具的应用，能够让音乐学习资料通过多种多样的形式呈现出来，在丰富教学内容的同时，使学生能够在学习活动中充分思考，减少了教师的教学压力[2]。教师可以利用多媒体技术反复播放，加强学生对音乐作品的理解，为他们今后的音乐课程打下坚实的基础。

（三）有助于教师学生之间的互动交流

将多媒体技术应用到教学活动中，能够加强教师与学生之间的互动，有助于教师及时了解掌握学生的心理需求和学习情况，做好师生间的沟通工作。教师在教学过程中利用多媒体技术可以引导学生参与音乐知识问答、音乐游戏等，使学生积极参与到课堂互动中，为提高学生音乐素养奠定坚实的基础。

二、小学音乐课程多媒体教学目前存在的问题

（一）缺乏多媒体教学设备

根据各小学发展情况来看，不少院校因为起步晚、资金不足以及学校重视程度不够等因素，有关多媒体教学设备配备不足。部分小学院校在开展音乐教学活动时根本不能充分利用多媒体设备，使得多媒体教学流于表面。再加上传统教学理念的影响，教师没有对音乐多媒体建设引起重视，只一味地重视文化课，最终导致小学音乐多媒體教学活动难以有序开展。

（二）教师应用多媒体教学工具能力较差

结合当前我国各小学发展情况来看，音乐教师的多媒体应用水平普遍不高，严重制约了多媒体教学的发展。出现该现象的主要原因在于教师接受多媒体教学专业培训的机会不多。其次，部分教师在工作、生活中应用多媒体教学工具较少，导致多媒体技术操作能力较差。此外，教师在开展教育教学活动时，应用多媒体技术的积极性并不高，再加上传统教学理念的影响，教师往往过于依赖传统的教学方式，导致多媒体教学技术难以有效应用，教学效果不理想，无法完成小学音乐教学任务[3]。

三、多媒体技术在小学音乐课堂中的应用措施

根据当前我国小学音乐课程教学活动的开展情况来看，想要有效利用多媒体技术，教师需要从学情入手，利用多媒体技术激发学生学习兴趣，调动学生多维感官，通过模拟乐器演奏等方式，使学生掌握有关的音乐知识，为学生未来发展奠定基础。笔者根据自身多年从业经验，从以下内容详细论述了有关多媒体技术在小学音乐课堂中的应用。

（一）利用多媒体技术模拟乐器演奏，增加课堂实用内容

利用多媒体技术可以实现多种乐器的模拟，一般情况下教师只需要下载一些音乐软件，便能够通过这些音乐模拟器向学生传授不同乐器的发生原理，为学生演示不通过乐器的弹奏方法。这样一来，不仅能够增长学生的见识，还能够帮助学生认识一些没有见过的乐器演奏，培养学生对不同乐器的兴趣，让学生可以对这些乐器进行演奏学习，并根据自身的实际情况，选择喜欢的乐器种类进行练习，使得学生实现特长教学，为学生选择真正适合自己的乐器奠定基础，帮助学生更好地选择自身擅长的演奏方式[4]。

（二）配合学生进行音乐表演，提高教学活动便捷性

多媒体教学工具的应用，能够让学生在音乐教学活动中，利用课堂教学时间进行练习，并根据自身参与比赛的曲目不同，利用多媒体工具观看网络上相关表演曲目，激发学生表演灵感[5]。在此过程中，教师要积极引导学生参考别人的表演模式，以便能够不断完善自己的演唱方式。在合唱比赛中，教师还可以利用多媒体技术配合学生，通过相关影像资料以及音乐资料，让学生边听、边看、边学音乐知识，在集体排练中不断进步，培养学生之间的默契以及合作意识。

（三）调动多维感官，加深学生对音乐的理解能力

要不断加强学生对音乐深层次的理解与感悟。例如，学生在学习贝多芬等音乐艺术家的钢琴曲时，不仅要学会利用多媒体工具对音乐作品本身进行欣赏，还需要对音乐作品的创造者进行了解。教师可以借助多媒体设备，在教学课堂中播放贝多芬等艺术家的传记故事，了解音乐作品的创作背景以及经历，使得学生在欣赏音乐的同时，能够深入地了解音乐作品，对音乐作品的理解不再流于表面，而是对其有自己的思考与见解。

（四）结合学生个性特点，运用多媒体技术让学生感受音乐美

在音乐教学活动中，教师可以利用多媒体技术，让学生多听音乐、多看视频，通过联想与想象去体验、感受音乐，培养学生的创造性思维，使学生能够充分表现音乐。利用多媒体技术可以培养学生的独立自主意识，引导学生，启发学生，发挥学生的主观能动性，使学生的个性潜能以及聪明才智都得以充分发展，让学生能够感受到音乐的美，为学生未来发展奠定坚实的基础。

综上所述，结合当前我国小学音乐教学活动的开展情况来看，多媒体技术作为一种辅助教学手段，能够有效提高小学音乐教学活动质量与效率，促使小学音乐教学活动的顺利开展。教师在此过程中要从学情入手，利用多媒体技术模拟乐器演奏，调动学生多维感官，激发学生的自主能动性，使学生积极参与到学习活动中，为提高学生综合素养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李赵静.拓宽视野优化课堂——探讨多媒体在小学音乐教学中的应用[J].考试周刊，2019（10）：183.

[2]陈姣.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（21）：1.

[3]周西凤.多媒体技术在小学音乐教学中的应用价值分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（04）：92.

[4]黄璐.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用[J].电脑乐园·信息化教学，2019（3）：23.

[5]张建设.现代多媒体技术在我国中小学音乐课堂教学中的应用研究[J].艺术大观，2019（01）：36-37.