形式基础课程与产品形象设计课程互助性关联的探索

姚旭 李晢

摘要：形式基礎课程与产品形象设计课程互助性的关联，为产品形象设计课程摆脱目前的教学现状提供了新的思路和方向。

关键词：形式基础课程;产品形象设计课程;互助性关联

一、形式基础课程的重要性

形式基础课程的基本任务是教授图形、色彩、立体形式的基础理论，提高学生对形式造型的分析及判断力，培养学生具备良好的形式构建能力，使学生针对具体设计专题能巧妙运用相关的形式造型手法。

形式基础课程是对设计中所涉及到的形态、色彩、空间以及材料、肌理、质感等课题的基本原理、组合规律、组织原则的研究，我们也称之为纯粹形式研究。形式基础是服务于设计教学的基础课程，是以美学法则为核心，围绕着二维、三维形式构建的可能性，更大限度地培养学生形式造型能力的课程.该课程通过教学使学生掌握形式各元素之间的构成法则及如何将造型的方式、方法应用于设计领域，积极拓展学生构建形式的想象力以及动手能力。课程基本要求是通过学习，使学生了解形式构建在设计中的作用，鼓励学生用发散性思维尝试形式构建的多种可能性，熟练掌握形式构建的基本方法，并能将其综合运用于设计实践中;掌握基本的造型能力，并结合具体设计区别化运用。

二、产品形象设计课程的教学现状

产品形象设计是工业设计专业的学科基础课。本课程教学的基本任务是使学生树立产品形象理念识别观念，构建产品形象视觉识别系统，深化学生对产品品牌塑造及管理方面的认知，培养学生具备产品形象系统化设计的实践能力。

产品形象设计是以产品设计为核心而展开的系统形象设计，对产品设计观念、技术、材料、造型、色彩、加工工艺、包装、运输、展示、营销手段、广告策略等等一系列进行统一策划、统一设计，形成统一的感官形象和社会形象，以起到提升、塑造和传播品牌形象的作用。产品形象设计是服务于企业的整体形象设计，是以产品设计为核心，围绕着人的需求，使产品更大限度地适合个体与社会的需求，从而使品牌获得普遍认同感的设计课程。该课程有助于提高产品形象系统化设计质量和水平的专业课程。

课程的基本要求是通过课程的学习，使学生了解产品形象设计系统框架理论，理解产品形象理念识别的意义与作用，掌握基础的产品设计方法，并能构建系统化的产品形象视觉识别系统。培养学生通过设计实践，深化对产品形象设计的系统化认知，并能借助软件及实物模型制作对设计预想进行初步评估。

产品形象设计课程教学在国内的发展起步时间相对较晚。其教学模式和教学方法大多与任课教师的专业知识、时间经验及对本专业的认识理解相关联，在具体的教学实施过程中，方式与方法略有差异，从而在教学内容和考核标准上也有区别。理论知识在教学中如何实现系统化、合理化、科学化，如何帮助学生梳理产品形象理论知识框架，如何将形式基础课程中掌握的造型能力结合产品形象的理论进行视觉表达，是产品形象设计课程教学中的重点。讲解过的理论应配以生动、具体、形象的案例，简化其理解，强化其认知。案例列举乏味是产品形象设计课程理论教授效果不尽如人意的原因之一。教学环境对教学质量是有一定的影响，一般的产品形象设计课程教学不具有室内的实践环节，导致产品形象课程教学中的理论与实践的结合效果上也大打折扣，课堂的教与学容易存在纸上谈兵的问题。

三、形式基础课程与产品形象设计课程的互助性关联

形式基础课程作为艺术设计专业的学科基础课程，旨在培养学生对二维、三维形式的认知及构建能力，通过该课程的系统化教学，为学生日后的设计课程打下扎实的造型基本功。

产品形象设计作为工业设计专业方向的学生专业课程，其目的是培养学生产品形象理念及视觉识别两方面构建的能力，而其中的视觉识别系统的构建，在很大程度上是以形式基础课程培养的学生造型能力作为基础的。在形式基础课程教学中，通过形态、色彩、空间以及材料、肌理、质感等课题的基本原理、组合规律、组织原则的教学，能有效地为学生在产品本体设计实践及视觉推广设计实践中提供造型的基础能力。

形式基础课程，在一定程度上重在培养学生在形式构建上的发散性思维，为日后的设计课程的造型提供多样化的可能性。产品形象设计课程理论包括理念识别和视觉识别两方面内容，其中的理念识别部分的教学，有助于开拓学生的设计观念，有助于学生立足于形式的同时，更高层次地分析、思考设计的本质、企业的需求、方案落地的可行性。从课程结构体系角度出发，通过产品形象课程的教授，有助于学生通过形式更好地分析、理解、表达设计思维，从而帮助学生在设计实践中不仅仅停留于视觉形式的输出，能更好地在审美、文化、功能等方面去探索设计的内涵。

从形式基础课程到产品形象设计课程的教学，对于工业设计专业的学生而言，能够帮助学生实现从基础到运用，从形式到本质的设计能力的提升，课程先行后续的开设顺序，互助相长的内在关系，有助于学生由浅入深地认识设计，既保证了发散性思维的天马行空与多样性，又避免了设计流于表面，止于形式的问题。

结语

首先，形式基础课程与产品形象课程的互助性的关联，为产品形象设计课程摆脱目前的教学现状提供了新的思路和方向。扎实的形式构建能力，为目标明确的产品形象定位提供了坚实的基础;理念识别的准确定位，明确了形式背后的意义及价值。辩证地处理好两门课程的互助性关联，可成为产品形象设计课程摆脱目前教学现状的助推力。其次，教学过程中，通过案例分析形式背后的意义，或者反过来通过定位研究形式表达的方式，都可以为课程由表及里注入活力。最后，形式基础课程实践性强的教学模式，也可引入到产品形象设计课堂，通过学生的设计实践，让学生在探索中深化对理论的认知。