新课标下信息技术与初中数学教学的融合思考分析

王允江

摘要：在新课标的背景下，将信息技术和初中数学教学完美融合有着重要的积极意义，可以促进学生对数学学习的兴趣，能够更深入的理解数学知识。提高学生的学习能力和思维能力。作為初中数学教师，要提高自身的专业技能的水平，不断完善和创新教学模式，帮助学生更加更好地开展学习。应用信息技术教学，是现代化教育发展的必然手段，也是推动素质教育进程的重要方式。

关键词：初中数学教学;信息技术;融合思考

一、新课标下信息技术与初中数学教学融合的重要意义

随着新课程的改革，初中数学的教学要求不仅要提高学生的成绩，更要注重学生全面的素质培养。将信息技术融入到初中数学教学中，可以改变传统课堂中只有黑板和教材的局限性，使教学内容更加丰富，使课堂具备高科技和时代性的元素。信息技术的加入，能够使教材过程更加的完善，教学形式更具多样化，有效提高课堂的教学质量，促进初中数学教学的发展和进步。在课堂教学中，应用信息技术还可以让学生在图片、视频中更加直观的进行感受和体验，促进学生对于抽象性知识的理解，让学生对数学学习感兴趣，从而主动的参与到数学学习中来。另外，还有助于为学生营造一个丰富、生动、形象的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中更好地进行学习，提高学生的学习效果，促进学生数学素养的提升。

二、新课标下信息技术与初中数学教学融合存在的问题

（一）课件制作缺乏逻辑性和层次性

初中数学知识的讲解要有层次、循序渐进地展开，只有这样，才能促进学生的理解，培养学生的数学思维能力。部份教师习惯了传统教学模式，对于信息化教学并不能很好的应用。教师自身对现代化教育的理解和能力都存在不足，在课件制作上缺乏逻辑性和专业性，甚至会出现整节课都是观看教学视频的现象，减少了对知识剖析的过程。会影响学生在课堂中的学习积极性，导致学生的学习效果较差。

（二）教学内容缺少新意

在当前的教学中，很多教师都把信息化运用在教学中，但是大多数教师准备的信息化内容都是网络上照搬来的，课件缺乏新意，与实际情况可能存差异，并且在课件制作中过分依赖教材，缺乏对内容的深入解析和延伸，只是将教材中的知识搬运到课件中，往往得不到应有的教学效果。

三、新课标下信息技术与初中数学教学融合的实施策略

（一）跨越空间上的障碍，对知识进行巩固

信息化的教学重要特点就是与网络相连，具有跨越空间障碍的优势，在课后时间，学生依然能够通过网络进行知识的学习和练习。初中数学知识有较多复杂的内容，由于课堂时间有限，教师不能完全照顾到每一位学生，难免会出现部分学生对知识理解不够准确。将信息技术与教学融合可以促进学生对数学的学习，将教材中的重点和难点制作成短小的视频，学生在课后可以根据自己的情况进行复习和巩固，能够有效地对知识进行消化吸收。信息技术的应用，可以突破时间和空间上的限制，学生可以用手机或者电脑进行再次的学习，提高学生的学习能力，培养学生的自主学习意识。

（二）活跃课堂氛围，增加互动

传统教学中，大部分的时间都是教师在讲课，学生被动的接受知识，忽视了学生的主体地位，这样的教学模式会使学生感到枯燥无味，影响学生在数学中的思维发展和学习。教师要应用信息技术下的交互式白板进行教学，它具有图形缩放、主观演示等功能，能够加强师生之间的互动交流。教师可以通过交互式白板提问学生，进行更多深入的探究，充分发散学生思维，让学生在数学知识中自由探索。教师也可以根据交互式白板测试学生的学习效果，掌握学生的学习情况，可以根据学生的实际情况进行教学上面的调整，有针对性的对学生进行讲解，促进学生对知识的掌握程度，提高学习效果。

（三）对数学概念进行深度剖析，帮助学生进行理解

学习数学概念、理解定义是学生掌握数学知识的基础，由于数学知识都有较强的逻辑性和抽象性，学生理解起来会存在一定的困难。将信息技术应用到初中数学教学中，通过视频和图片等形式帮助学生进行理解，使枯燥的课堂变得丰富有趣。将抽象的、难以理解的知识概念和定义转换为生动形象的内容，可以刺激学生的五官感受，让学生能够在课堂中集中注意力，投入更多的精力在学习中。如学习圆的部分时，通过Flash动画展示绘制圆的过程，让学生了解到圆周到圆心的距离都是均等的，与半径的长度相等。通过信息化教学，能够促进学生对知识的理解，相较于口头的描述更生动具体化，学生能够充分理解知识的形成，会对数学的学习产生更加深厚的兴趣。

结束语

综上述，数学的历史是现代文明史的重要组成部分，数学史的教育意义引起数学教育界的日益关注。信息技术以其不受到时空的限制和可以通过文本、声音、图形、影像、动画等进行综合处理教学内容的性质，提升数学史的传播效率。本文通过研究在信息技术工具支持下将数学史融入教学的意义、现状和策略，以期借助信息技术将数学史有选择、有目标地融入数学教学，发展自身专业技能，提高教学质量。在新课程标准的要求下，要为课堂教学注入更多有趣、丰富的内容，信息技术的应用能够使教学课堂变得形象生动化。

参考文献：

[1]浅谈.信息技术在初中数学教学中的应用[N].韩战军.发展导报.2019-12-12（031）.

[2]刍议.多媒体教学在初中数学教学中的运用[N].张帆.发展导报.2018-11-14（B29）.