浅谈小学信息技术师生互动教学策略

徐忠辉

摘要：信息化的时代为信息技术教育教学提供了前所未有的契机，作为小学信息技术教师，应该把握好这种机遇，采用多种方式提高教学的质量和效果，从小学开始为孩子们今后能够更好地适应这一时代的要求培养一定的信息素养打好基础，其中注重师生互动就是一种重要途径。

关键词：小学信息技术教学;师生互动;教学策略

中图分类号：G623.58  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0042-01

Abstract： information age provides an unprecedented opportunity for information technology education teaching， as a primary school information technology teachers， should grasp the opportunity， use a variety of ways to improve teaching quality and effect， from primary school to the children in the future can better adapt to the requirements in this era culture to be the foundation of information literacy， which pay attention to the interaction between teachers and students is a kind of important way.

Key words： primary school information technology teaching; Teacher-student interaction; Teaching strategy

作为小学信息技术老师，应该重视构建良好和谐的师生互动，促进教育教学的提升和帮助学生积极健康的成长。

1  注重构建民主平等的师生关系

小学教师在一个人一生的成长发展中扮演着其他学段教师所不能替代的重要的启蒙角色，作为信息技术教师，在信息量大爆炸的今天，借助于网络的便捷性、互动性等特点，为孩子们了解世界打开了一扇与其他学科不同的窗口，能够更加有效地帮助孩子们了解校外的世界，极大地开阔孩子们的视野，也能借助信息网络技术帮助他们更加有效的实现学科学习的目的。但要真正地实现这一目的，其中一个重要的因素就是重视师生互动，在教学过程中不能一味地看重知识传授的工具性价值，忽略师生互动过程中在情感、思想方面的交流和沟通。尤其在当前信息网络时代，学生获取知识的渠道和方式趋于多元化，也影响着学生的认知水平和思维发展能力，作为教师，应积极学习新课程理念，以学生为主体，注重发挥学生在学习过程中的主动性、积极性，满足学生对于民主、平等、尊重、理解等方面的需求，构建新型的师生关系，践行立德树人的目标和根本任务，帮助学生更好地学习和成长。

2  注重教师自身素养的提升

作为小学信息技术教师，除了注重对日常教学经验的积累外，还必须善于学习，充分利用互联网技术和信息化手段，充实专业知识和人文素养，更新教育理念和教学方式，变革思维，开阔视野，尤其是提高信息素养，注重对信息的筛选、整合、应用能力，积极适应时代发展的需要，并且具备与学生沟通和交流的能力与技巧，利用课堂及课余时间走近学生、了解学生，让学生愿意与老师交流，愿意与老师分享他们日常生活的点点滴滴，以自己的言行感染和影响学生，逐步成为学生生活中的知心人、学习上的引导者。

3  营造轻松愉悦的课堂教学氛围

课堂氛围对于教学效果有着重要的影响，对于小学生而言，愉悦轻松的课堂教学氛围更有助于唤醒学生对知识的求知欲以及学习的主动性，也容易感受到被认可和尊重的喜悦。当然，小学信息技术教师能否营造出轻松愉悦的课堂氛围，其不仅考验着师生互动的质量，也考验着教师对于课堂的驾驭能力，且这种愉悦轻松的课堂教学氛围也有助于更好地促进师生间情感的交流。为此，教师在教学过程中有必要通过语言动作神态、教学情境的创设、教学内容的生活化、教学方式的多样化等方面的努力，让孩子们在愉悦轻松的氛围中感受被认可、被尊重、被关注和被赏识的快乐与幸福，从而更愿意与教师互动交流沟通，通过师生的共同配合和努力更有效地实现教学工作的开展和教学质量的提升。

4  借助网络平台，实现互动方式的丰富便捷化

网络最大的优势就是超越了时空的限制，小学信息技术老师更应该利用自己学科及个人先天的优势，除了日常的课堂内外交流之外，借助各种网络互动平台，如QQ、微信、云盘、优酷甚至各种短视频APP，广泛地搜集整理，结合当地及学生的实际情况，加工处理整合形成各种教学资源并将其应用于教育教学过程中，既能拓展学生的视野和扩充学生的知识面，更有助于学生通过这种与众不同又便捷的网络互动平台满足学生的求知欲，拉近师生间的距离及缩短课堂教育内容与时代发展的距离感，激发学生的学习兴趣及求知欲，促进师生共同进步。

5  全面客观综合动态的评价学生

人的幸福很大程度上源自被认可和被尊重，对于学生来说，教师的尊重和认可就显得至关重要，尤其是小学生更是如此。结合笔者在教学实践及日常生活中的观察，教师能够明显地感觉到，对很多学生来说，教师对其的态度影响甚至远大于家长的意见建议，当教师听见孩子们用稚嫩的声音说出：“老师说……”的时候，教师更应该意识到自己的评价对孩子们的重要性。鉴于此，教师就应该在教育教学过程中注重全面客观综合的评价学生，注重学生点滴的成长和进步并给予肯定，这种评价无论对于学生还是学生背后的家庭都有着重要的影响。

总结：对于身处信息时代的学生而言，为了今后能够更好地适应社会的需求，必须具备一定的信息技术能力和信息素养。为此应该重视小学信息技术教学，采用多种方式，如通过多途径注重师生互动，提高师生互动的质量和效果，以更好地提升信息技术教学质量和学生的信息素养，使学生能够更好地适应时代发展的需要，帮助他们健康地成长和发展。

参考文献：

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