小学数学班主任管理创新探析

邓春林

摘要：小学数学知识的学习给学生带来全新的认知，小学阶段学生的注意力大部分集中在固定思维教学模式上。在教学模式中要改变学生的传统观念，让学生真正融入到学习数学课堂上。教师要严格管理学生的学习方面和心理认知方面，在学习数学课程上不能照搬照旧，必须创新新模式。教师最重要的是能体会学生的学习难题时的心情，对不同层次的学生的学习方法进行开导。教师是学生的一面镜子，可以看到自我的不足和弱点，也能看到自我的积极向上的的一面。教师在管理上要加强学生的自我学习能力，与学生之间建立友好融洽的关系。学生是自由的个体，难免会对教师的管理方面有抵触情绪。不过这都是容易解决的问题。在管理上，学生要听从教师正确的指导方向。管理上的严格要求就是对自己的生活负责。

关键词：小学数学;班主任管理;创新模式

中图分类号： G621  文獻标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0069-01

Abstract： the learning of mathematics knowledge in primary school brings new cognition to students. Most of the attention of primary school students is focused on the fixed thinking teaching mode. In the teaching mode to change the traditional concept of students， let students really into the study of mathematics class. Teachers should strictly manage students' learning and psychological cognition， and should not follow the same pattern in learning mathematics. The most important thing for a teacher is to understand the students' mood when they are learning difficult problems and to enlighten the students' learning methods at different levels. Teachers are a mirror of students， can see their own shortcomings and weaknesses， also can see the positive side of the self. In management， teachers should strengthen students' self-learning ability and establish a friendly and harmonious relationship with students. Students are free individuals， it is inevitable that there will be resistance to the management of teachers. But these are easy problems to solve. In management， students should follow the teacher's correct direction. Strict management is taking responsibility for your own life.

Key words： primary school mathematics; Head teacher management; Innovation mode

引言：一个班级是否优秀，是否是年级的榜样？取决于教师的管理模式的创新，也是来自于学生的积极配合。学习上有所欠缺是肯定的，但是生活上有缺点就要改正，学习态度决定学生的人格形成。好的学习环境会给学生带来无穷的学习乐趣，促使学生积极面对生活的逆境。好的管理模式更加让学生明白自我约束是一种能力，自我控制的能力有所提高。一个班级最重要的而是学习自控能力，在没有教师的教室里自主学习数学知识，自己主动复习学过的数学知识。小学生学习数学知识还需要教师进行正确引导和指导，防止学生错误的导向。

1  小学数学课堂的创新

在小学阶段学生对于学习数学课程有所局限，对于繁琐的数学题更是一头雾水。教师在教学模式上要加强学生正确认识数学思维的新形式。要带动学生营造良好的课堂学习氛围，在预习数学知识的环节上要主动理解数学的大纲含义。学生就会明白学习数学也很有趣。在新的课堂上让学生真正的投入进去，深入探析数学课程的奥妙。教师严格要求学生自律学习数学知识的能力是为了更好地让学生懂得学习的重要性。学生在这个阶段还只是学习的初期，许多问题都还没有得到解决。新的课堂模式有利于激起学生的学习数学知识的兴趣。在学生相互学习探讨数学方面知识的情况下，对自我的学习自控能力也得到了很大的提升。教师在新的课堂模式下也对新环境下的学生有了新的认识。教师在管理上也有所提高，对待学生会更有耐心和信心。

2  班主任管理模式的方式

教师的职责是要严于律己，更要以身作则为学生设身处地的着想。学生现在的思维有限，在广阔的学习世界里往往找不到方向感，这就需要教师去正确引领学生走向对的学习理念去。在管理模式上有很多不同的方式，比如轻松的管理方式会容易让学生接受，太过压抑的管理模式会让学生感到窒息。学生在教师的管理上有很大不同的看法。一、教师不能一味严格控制学生的学习方面和生活方面，这样会使学生变得焦躁不安，学习的环境造就了学生的学习未来，心理健康教育如果不能使学生步入正轨，就会影响学生的身心健康的心理。学生就无法真正快乐的学习。二、太过放纵学生的管理模式也是不可取的额，这会让学生放松警惕，疏于照顾自己的学习成绩，导致玩心太大，造成学习上的损失。教师要有条理的去管理学生的学习方面和生活方面。在遇到困难时要有勇于表达自己的想法的能力。要适度的鼓励学生，激励学生的心理要积极向上。不断的引导学生进入正确的学习观念，在遇到学习问题时要主动交流，相互探讨问题的办法。更好的提高学生自控能力。

3  平等融洽的师生关系

教师并不是一定要管理学生，而是要带领学生步入学习时代。学习使人进步，学习能够让你学到更多的生活知识。不爱学习的人只会更加懒惰，不思进取的人也就一事无成。所以严格管理模式是为了不让学生误入歧途，在新的理念下，学生会变得越来越好，自律的生活习惯会让学生在学习数学知识方面有很大帮助。对自我学习能力的影响深远。

4  管理化教学模式

融洽的师生关系能够促进学生的身心健康成长。在良好的学习氛围中学生会感到轻松自在的学习知识是一种美好的自我体会。教师管理模是有所创新，对于学生的接受能力有所改变。管理化教学是为了提高学生的学习数学知识的质量保证，更是对严谨教学一种新的体验变化。也是培养学生的自我创新意识的提高而创新的管理模式。新的起点让学生都处于新的起跑线上，有的学生自控能力差，就会放纵自己玩游戏，不写作业的恶习养成，生活不自律就会导致学生照顾不好自己，也就导致学习成绩下降。好的管理模式的创新是有利于学生学习方面和生活方面的极大改善。学生在学习数学课程时会有放松的心态，不能坚持一恒。这样不利于学生的学习能力的提高，还会导致数学成绩的下降。这就会让家长对于学生的学习方面失去信心。所以教师要树立正确的学习榜样和自我约束能力的榜样，让学生看到教师严格的一面，也是对自己的严格要求。在学生面前教师就是一面镜子，有好有坏，需要学生用正确的思维模式去思考，去辨别真伪。

5  结束语

在小學阶段学生的自我意识不强，约束自我的能力有限，这就需要教师认真配合学生积极去面对问题。萌芽的初期学生的压力不是很大，但是教育要从小开始管理，并不能让学生在小的时候就觉得学习不重要，如果每位学生都这样想，那么学习的意义在哪？为什么要渴望学习知识？知识的力量是雄厚的，是不容小看的。管理上的创新让学生认识到自我约束能力的重要性，自我学习能力的提高是学习知识的首要前提。学生要在不断的学习数学课程中明白知识的海洋是无穷无尽的。教师要带领学生学习到更多生活知识，要树立正确的人生观，价值观，世界观，要不断的讲解给学生，这是不变的教学方式。学生在学习数学知识脸上洋溢着笑容是会让教师感到欣慰的。学习从来不是被动，压抑学生的情感世界的物质，而是帮助学生解答疑惑的武器，是学生对将来的生活遇到的困难拿出的必备武器。合理的管理模式让学生亲身体会学习的感染力是非常强大的。灵活的课堂氛围让学生充满好奇心的去探索数学知识的奥秘，并不是刻板的学习数学知识。看到学生快乐的学习数学知识是每位家长都感到高兴的一件事。教师也会积极的带动学生的学习数学知识的兴趣心理，促使学生健康学习，茁壮成长为优秀的人呢。

参考文献：

[1]王志强.小学数学班主任管理创新探析[J].东西南北：教育，2018（4）：307-307.

[2]王洁.小学数学教学管理及创新探析[J].东西南北：教育，2017：7.

[3]赵洁.小学数学教学中培养学生创新意识的探索[J].考试周刊，2016（31）：67-67.