表扬与批评在幼儿教育中的合理应用

刘虹霞

摘 要：在幼儿时期，教师对幼儿的评价具有十分重要的作用，幼儿行为的行为在很大程度上取决于教师的积极引导和表扬当然也有很大一部分取决于教师的批评激励作用。正确、恰当的表扬和批评对幼儿正确行为的形成有着举足轻重的作用，所以，我们要重视表扬与批评在幼儿教育中的应用。

关键词：表扬与批评 幼儿教育 合理应用

表扬与批评都属于幼儿的教育方式，没有了表扬，孩子们会逐渐缺乏自信心，会对自己的努力产生怀疑，找不到自身的优点，从而阻碍了幼儿的健康发展;没有了批评，幼儿便会被一味地放纵，认不清自己存在的缺点与不足，骄傲自大，最终也不会健康的发展，只有二者相辅相成，表扬和批评共存，并且可以恰当、合理地运用，才能使幼儿在教育中健康发展。但是，如何在对幼儿的教育中恰当合理地运用表扬和批评呢？[1]

一、表扬要讲究方式方法

表扬，其实就是老师和家长对幼儿的一言一行、道德品质进行的肯定及赞赏。合理的表扬可以促进孩子身心的健康发展，但是，不恰当的表扬方式，不仅会徒劳无功，还有可能适得其反。因此，表扬需要一定的方式、方法，那么，怎样的表扬方法才合理呢？[2]

1.表扬的方式要恰当

在幼儿的教育中，由于每个人的爱好、性格大相径庭，老师在进行表扬之前，需要摸清楚每个小朋友的喜好，表扬一定要投其所好，假设小班的小花喜欢布娃娃，老师奖励她了一个变形金刚，那么这次表扬所产生的效果，就會大打折扣了。表扬不仅要提前关注幼儿的个性特点，还要分年龄段采取不同的奖励方式，小班的孩子或许更喜欢物质方面的奖励，但是，随着年龄的不断增长，大班的孩子应该更需要精神上的肯定和表扬。

2.表扬的内容要具体

在幼儿的教育中，表扬不能只是简简单单得说：你真棒！这样所指代的范围太广，小朋友们或许不知道自己哪里做得好，就使得表扬没有了意义，因此，对幼儿的表扬，一定要具体到哪件事。例如，小明今天吃午饭的时候，不像之前那样挑食了，并且吃得很干净，老师可以表扬他：小明今天没有挑食，有了特别大的进步，表现得非常好，以后要再接再厉;而不是：小明，你今天真棒！[3]

3.表扬要真诚

幼儿时期，小朋友们对自己的行为和表现没有确切的定位，大多数都来自老师和家长，因此，在幼儿的教育中，对其的表扬方式和态度，一定要真诚，不敷衍。例如，小白在教室的走廊捡到了一元钱，交给了老师，如果老师只是表扬了一句：嗯，表现不错。此时，会让小白感觉没有很大的成就感，下次遇到同样的事情，或许就不会再这样做了。如果老师不仅在办公室夸了小白，而且当着全班同学的面，赞扬小白拾金不昧，让大家都向他学习，效果就会完全不一样了。[4]

以上是一些合理地表扬方法，但是，表扬越多越好吗？当然不是，在幼儿的教育工作中，适当的表扬还要掺杂着一定的批评，且批评一定要适度，不宜过大或过小，合理地批评也要掌握技巧和方法，只有这样，才能发挥其效用，促进幼儿健康快乐地成长。

二、批评要讲究方式方法

1.要善于发现时机，适时进行批评

教师要善于发现时机，比如对于平常较为好动活泼的幼儿，教师要找准时机，在他们表现优良的时候进行表扬，激励他们继续表现。但是在他们调皮捣蛋或者哭闹时要适时对其进行批评，可以待他们情绪稳定时在进行批评教育。在不伤害幼儿自尊心的情况下适当地进行批评，合适的时机进行批评就会达到事半功倍的效果，并且开展丰富多彩的班级活动，比如班会、游戏等等，针对其存在问题进行批评教育，从而达到幼儿教育的真正目的，促进其健康成长。

2.适度的运用批评，保护幼儿的自尊心

幼儿也有其自己的自尊心，我们要懂得尊重他们，保护它们的自尊心。要懂得适时、适度。我们要在幼儿表现不好的时候进行适当批评，要注意批评的分寸，注意语言，要从正面进行批评，不能嘲讽挖苦。要从每个幼儿的客观实际出发进行批评，表扬与批评都是有“度”的，对幼儿不能一味地进行批评或者一味地表扬，二者相结合起来，表扬为主，批评为辅，这也才能达到事半功倍的效果。有些教师和家长，就会缺乏“度”的意识，表扬时就会带有夸张的意味比如说“你太棒了，谁都不能和你比！”“你怎么这么棒，你永远是第一名的！”……诸如此类的话，这会引起幼儿的骄傲自大的心理，和养成自私自我的性格。在批评时有些家长和教师就会说“你看看别人，你怎么能比得上他”“你永远也做不好这件事”“你做的事永远都有没有让我满意的”“你做的事永远都不会进步”……诸如此类的话，这种话会引起幼儿自卑的心理，觉得自己不如别的孩子，做事永远都做不好，长而久之就会对失去自信心，丧失对新鲜事物的热情。[5]

3.注重个体差异，注意场合，运用不同的批评方式

每个孩子都有其自己的性格和特点，所以我们要对不同的孩子进行不同的批评和表扬，而且要注意表扬和批评的场合，比如说幼儿在公共场合犯了错误，我们应该注重幼儿的自尊心，不能在公共场合大声批评幼儿，运用灵活的方式进行批评教育。教师要同家长配合起来，才能达到 “事半功倍的效果”，共同促进幼儿的健康成长。

结语

综上所述，对于表扬与批评在幼儿教育中的合理应用，我们应该更加重视教师的作用，要正确发挥教师的引导作用，适时找准时机进行表扬与批评，不断促进幼儿的健康成长。同时，我们也要注意教育教学工作的阶段性和发展性，重视发展的过程，任何事物都有其自己的发展过程，而不是一蹴而就的，要懂得循序渐进的培养幼儿的健康成长，只有这样，才能最大限度地发挥表扬与批评的作用。在幼儿的教育工作中，表扬和批评定要适度，不宜过大或过小，合理地批评也要掌握技巧和方法，只有这样，才能发挥其效用，促进幼儿健康快乐地成长。

参考文献

[1]张颖.幼儿园中班集体教育活动中教师表扬运用的特点研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]肖舒月.宽严相济张弛有度——浅谈教师的表扬与批评艺术[A].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：6.

[3]宋成敏.幼儿教师表扬行为研究[D].南京师范大学，2015.

[4]陆丽丽.幼儿教师表扬行为研究[D].华中师范大学，2014.

[5]黄双萍.试论如何把握好幼儿教育中表扬与批评的度[J].课程教育研究，2013（18）：200-201.