层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用

吴雅楠

摘 要：随着教育改革的不断深入，初中语文教學也面临着更深层次的创新研究，作为初中语文教学中重要的组成部分，语文作文教学必须采取有效的教学措施，提高整体教学质量，这不仅是语文教学工作的重点，也是当下语文教学最大的挑战，本文针对初中语文作文教学中层递式教学模式进行分析，结合当下语文作文教学的实际情况，提出层递式教学模式的具体应用方案。

关键词：层递式教学 初中语文 作文教学 应用

在素质教育的影响下，出现了很多先进的教学理念，由于新课程改革的不断推动，教师在教学过程中改变了传统的教学方法，更新了传统的教学理念，将灵活的教学手段应用到教学工作中，因此初中语文如今在新课程改革的道路上取得了不小的成绩。作为语文教学的核心，教育工作者对其表现出了充分的关注，层递式教学模式在初中语文教学中的应用一方面能够弥补初中语文教学中存在的不足之处，另一方面能够大大提升语文整体教学质量。

一、初中语文作文教学存在的弊端

受素质教育的影响，很多地区初中语文在教学过程中开始尝试利用新型的教学方法，但这并不意味着传统的教学方式要被完全取缔，仍然有一些地区的语文教师在课堂上忽略学生的主体地位，采用灌输式的方法进行教学，这不仅影响了教学效果，甚至还会引起学生对语文学习的厌烦感。

1.教材内容设置存在缺陷

作为教学的基础，科学合理的教材内容设置对于提高学生的语文作文能力非常关键，然而当前语文教材的内容设置上存在不合理的现象，没有体现知识之间的层递式分布，也没有完善的教学体系，所以想要体现语文学科的人文素养非常困难，对于教学质量的提升是非常大的阻碍。

2.教师水平不够高

初中语文作文教学质量的高低与教师水平之间有着密切的关系，教师的教学经验和知识储备往往能够对教学效果产生最直接的影响，教师没有充分的知识储备，语文综合水平不高，那么对于学生也不会有明确的引导，学生很难在写作过程中自己找到教师教学的重点，影响学生的写作欲望和写作热情。另外，尽管当前初中教育提倡素质教育，但应试教育的影响仍然不能完全摆脱，虽然已经无法左右课堂教学的方向，但是出于对升学考试的考虑，作文教学时仍然有很多束缚，导致学生的创作思路受到影响。

3.学生自身存在问题

艺术来源于生活，写作需要灵感的同时，也需要大量的素材。现在大部分学生的作文素材单一、缺乏创意。写人也是千人一面，不能抓住人物的特点进行写作。这主要是学生在生活中缺少观察，不能发现生活提供给他们的写作素材。而语文新课标指出，要让学生多角度的观察生活，发现生活的多姿多彩。而生活是各种各样素材的基础，学生能够从生活中获得取之不尽用之不竭的作文素材，亲身经历往往要比他人讲述更令人印象深刻，所以教师一定要创造机会，让学生感悟生活，使学生从生活体验中挖掘自己的真情实感，进而在写作中有话可写，有情可抒。

二、层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略

1.加强遣词造句训练，强化学生写作基础能力

文章是由词句构成的，词句支撑着文章内涵的表达，文章赋予词句以灵魂。因此，遣词造句的能力是初中生进行写作的根本，也是初中语文作文教学中的重点与难点。作为语文教学的基础阶段，它在层递式教学模式中也处于第一阶段。在这一阶段，教师应注重课内与课外的结合，加强阅读教学与作文教学的融合，利用课内外阅读帮助学生提高词汇量，同时引导学生掌握语句结构及修辞手法。同时，培养学生通过词典等工具自行查找生字生词的习惯，并加强学生造句训练，从而使初中生能够熟练、准确地进行遣词造句，为其写作奠定扎实的基础。

例如，《谈生命》的教学。在这篇课文中有许多经典的好词好句，如骄奢、荫庇、清吟、云翳等，这些词汇在日常中并不常见，但是却十分适用于作文写作。另外，作者在文章中大量使用了比喻的修辞手法，这也是十分值得学生学习的。因此，教师可在教授学生文章内涵之余，引导学生理解好词好句，对巧妙的句子进行仿写，从而加强学生遣词造句的能力。

2.传授学生写作技巧，提升学生写作的关键能力

在第一阶段引导学生积累词汇量及掌握造句方法后，将开始教授学生写作方法，提高学生写作技巧。这一阶段在层递式教学模式中属于核心阶段，也是直接关系到学生写作水平及写作能力的关键阶段。在这一阶段教学中，教师应做到以下几点：第一，指导学生正确审题。审题是作文写作的第一步，也是至关重要的一步。在作文批改中会发现很多学生写作水平较高，辞藻华丽，语句优美，但作文成绩却极低。这主要是因为很多学生在审题时不认真，不能正确地理解题意，从而导致偏题。因此，教师应指导学生精准把握题目中的核心信息，大胆立意。第二，教导学生合理选材。在进行写作时，必须要从主题出发，选择最适合的材料，准确反映主题。教师可引导学生将自身经历的事情融入到写作中，在写作中融入真情实感，将会使作文更加动人。第三，引导学生精巧拟题。优秀的文题能够精准体现文章主旨，巧妙吸引审批人的目光，从而为作文增添光彩。教师应引导学生以新颖独特的视角进行拟题，文章题目应尽量简明生动，而富有新意。

3.加强学生写作实践练习，提升学生整体写作能力

在层递式教学模式中，最后一个阶段是引领学生进行写作实践，在练习中提升学生的写作水平。写作能力的提高不仅在于写作技巧的掌握，还需要通过大量的实践进行训练，在实践中通过量的积累引起质的改变。教师应引导学生加强作文练习，尤其是作文能力偏弱的学生，教师更应鼓励其经常进行写作。另外，教师可通过写日记的课后作业，或在课堂上播放电影让学生写观后感等方法，增加学生练习的机会。同时，教师可采取小组互评的方式，使学生可以吸纳其他同学写作中的优点。另外，教师应注意对学生的写作要不吝啬于鼓励和夸奖，在进行评价时也以激励为主，从而培养学生的写作自信心。

结语

层递式教学模式能够循序渐进地带领学生走入作文学习，提高初中语文作文教学质量，使中学生的写作能力实现由丰富语言基础到优秀段落模仿，再到赋予作文真情实感的转变。作文是语文学习中重要的组成部分，作文教学对于初中生语文素养的提高及现代素质教育的实现都具有重要意义。因此，教师应掌握正确的教学方法，通过层递式教学模式不断提高初中生的写作能力。