中职语文教学中融入德育教育的有效途径

杨家琼

摘要：经济的快速发展给教育教学工作提出了更高的要求。在开展中职语文教学工作的时候，教师应该有意识的将语文教学知识和德育教育内容结合在一起，提高学生语文综合素养的同时，培养学生良好的思想品质，进一步促进学生全面综合发展。本文详细的探讨并介绍了中职语文教学中融入德育教育内容的有效途径。

关键词：中职语文;教学;德育教育

语文教材所包含的内容往往都具有较高的文学价值和思想境界，这些资源恰好为语文知识和德育教育内容的融合提供了可能。作为中职语文教师，应该善于通过应用这些优秀作品，净化学生心灵，进一步培养学生良好的思想品质。通过语文渗透德育教育内容的时候，德育教育内容具有较强的分散性和不明确性，如果继续应用传统的教学方法进行教学，不仅达不到预期的教学目的，还可能会让学生产生逆反心理。如何才能更高的在语文教学中向学生渗透德育教育内容，值得中职语文教师深思。

一、以作品作者为榜样进行德育渗透

教学过程中，教师可以帮助学生深挖作品作者的人格魅力，通过作者高尚的道德情操陶冶学生，引导学生通过学习作品，真正的走进作者的内心世界。比如，鲁迅先生，不仅是我国近现代著名的作家和思想家，还是非常著名的民主战士，其很多作品都被选入语文课本。教师在带着学生学习其作品的时候，可以为学生介绍其弃医从文的人生经历，让学生深刻的感受到他忧国忧民的高尚品格，引导学生将自己的发展和祖国的发展联系起来，让学生明白，自己也是未来建设祖国的一份子，自己的人生理想和长远发展直接关系着祖国和民族的发展。可以说，鲁迅先生的一生非常可贵，对于后人来说，其精神是用之不竭的矿藏。在实际教学中，通过介绍作者，让学生从心里真正的认识到作者宝贵的品质，在未来可能会进行模仿，达到德育渗透的目的。

二、深入的分析教材，挖掘其中的德育因素

情感是人所特有的一种心理现象，反映的是人对客观事物及人的具体需求之间的关系，是人经历了各种事情之后产生的喜、怒、哀、乐的情绪表现。在这些情绪当中，良好的品德素质能够帮助人更好地调节情绪，使人健康愉快的生活。而在许多语文教材的文章中，作者都通过很多事情来表达了主人公的一些心理活动，学生可以通过正确的认识这些情感表达，来慢慢的养成自己正确的人生观、价值观和世界观，最终达到提高自己的品德素养的目的。教师要做的就是深入分析语文教材，挖掘其中的德育元素。

三、以文中人物作为榜样进行德育渗透

在语文教材中，还有些文章是作者描写别人的文章，这些经过作者加工后的人物形象较为鲜活，可以成为学生思想上的老师。如在学习《我的父亲爱迪生》的过程中，教师带着学生分析爱迪生先生生平的时候，可以从德育的角度进行分析：爱迪生是世界著名的发明家，其发明的作品极大程度的促进了人类社会的发展和进步，也正是因为这样，他一直受到人们的尊重和爱戴。通过这样分析爱迪生的生平，学生就会有这样的观念：人只有做出一定的贡献后，才可能被世人爱戴和怀念，这样的人的人生才是有价值的人生。如果一生过得浑浑噩噩，碌碌无为，那么将是毫无意义的一生，不会被世人记住。经过作者处理后的人物也可以成为学生的好榜样，可以对学生日后的发展产生一定的积极的影响。

四、以文章主旨进行德育渗透

中职语文教材所包含的内容十分丰富，不仅有歌颂真善美的作品，还要鞭挞假丑恶的作品，不仅有歌颂作者高尚品质的作品，也有描绘祖国大好河山的作品。在对这些内容进行教学的时候，教师都可以深入的挖掘作品的价值观，从不同角度对学生进行思想教育，达到陶冶学生情操的目的。老师在教学过程中，可以从不同角度进行思想政治教育，陶冶学生思想情感。比如，在学习朱自清先生的《荷塘月色》时，作者所描绘的景色让读者流连忘返，教师带着学生进行欣赏的时候，除了要让学生感受作者所描写事物的美好，还要引导学生以更加积极的眼光看待世界，帮助学生在心中形成良好的向往，真正的产生积极的意识和思想。如在学习《壶口瀑布》一文时，教师可以通过应用多媒体教学设备进行配音，然后为学生展示“壶口瀑布”的挂图，从多个方面刺激学生感官，让学生产生身临其境的感受，领略壶口瀑布的壮丽美景，感受祖国大好河山的壮美，以此为基础，激发学生爱国情怀。

五、写作训练中渗透德育

语文教学中，作文教学是非常重要的内容，而作文教学也是渗透德育教育的途径。当代学生大多都是独生子女，在家长的溺爱下，他们普遍具有思想狭隘、抗压能力差、过于自我等特点，在作文教学中，教室应该有意识的向学生渗透被爱与爱人的思想。《我的母亲》中，作者通过对母亲细微的动作进行描写，表达了自己对母亲深深的爱。学完课文后，可以组织学生进行讨论，可以讨论父母对自己的爱，也可以讨论自己对父母的爱，然后进行作文创作。在讨论和写作的过程中，学生就能体会到：慈母手中线，游子身上衣的情感。有些学生可能会写到：想要学会爱人，先从爱父母开始……还有的学生会写到：想要爱父母，应该从理解父母开始……

六、充分利用网络实施德育渗透

为了更好的将德育教育内容融入到中职语文教学中，教师必须充分利用网络教学手段，为此，教师应该不断的学习，确保可以熟练的应用各种多媒体教学设备。在正式教学之前，教师可以通过网络寻找和教学相关的信息和资料，并且融入德育教学内容，以语文教材作为基础，将其串联起来，然后再利用视频、图片等多种多媒体教学形式，將这些信息传递给学生。通过这样的方式开展教学，可以扩展和丰富课堂容量，激发学生学习兴趣的同时，引导学生主动的参与到教学的过程中来。语文学科涉及到的内容十分广泛，教师在教学中应该善于通过利用网络技术，深入的挖掘教学要素，提高语文教学效果的同时，达到德育渗透的目的。

总而言之，作为中职语文教师，在教学工作中，应该善于挖掘教材，找到教材和德育教育工作的结合点，采取多样化的教学方式开展教学，培养和提高学生的道德素养水平，保证学生可以形成正确的人生观和价值观，为他们在未来更好的发展夯实基础。

参考文献：

[1]刘夏飞.如何在语文教学中渗透德育教育[J].中国农村教育，2019（35）：10.

[2]蒋国华，郑馥兰.在中职语文教学中实施德育教育的几点思考[J].国际公关，2019（12）：153.

[3]吴万功.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2019（24）：15.