小学班主任管理中融入德育的路径

单庆富

【摘要】学生进入小学后就开始了正规的学习，而且小学是学生学习习惯及品格养成的关键时期。作为学生管理主要责任人的班主任，在进行学生管理时要将德育融入其中，以有效提高学生的品德，促进学生健康发展。文章先分析小学班任管理融入德育的意义，之后再探讨具体融入对策。

【关键字】小学   班主任   德育教育   路径

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-108-01

小学义务教育能丰富学生的知识视野，夯实学生的知识基础，同时还能帮助学生形成正确的价值观，使其成为德智体美劳全面发展的人。班主任作为小学班级管理的主要责任人，要根据学生的实际情况融入德育内容，以促进学生健康成长，使学生成为德才兼备的人才。

一、小学班主任管理融入德育的意义

首先，促进学生健康成长。小学班主任在进行班级管理时融入德育内容，利于学生心理疾病的有效预防，能促进学生身体和心理健康。在社会发展的大背景下，学生接触电子产品的时间越来越多，电子产品能对学生形成感官刺激，容易使学生沉溺。特别是一些家长没时间管理孩子，将孩子交给手机或电脑，这样会导致孩子沉溺游戏中。所以班主任要融入德育教育，帮助学生提升道德观念、使学生能规范自己的行为，并树立正确的价值观念，在健康成长的基础上为后续学习奠定良好基础。

其次，促進教育目标的落实。在核心素养培养不断深入的背景下，学校对学生的培养目标重点是德育。将德育融入学生管理过程中，有利于提高学生的思想品德。德育是一项系统性、长期性的教育过程，班主任有计划有目的地培养学生德育能力，能与教学目标协同，促进学校教书育人目标的实现。

再次，提高学生的防范意识。在信息化时代，小学生在快速掌握电脑操作方式后，便能通过网络获取大量信息。但是网络信息的共享性和开放性，导致一些暴力的负面的信息被小学生搜索到，这样会对小学生带来不良影响。班主任在进行学生管理时融入德育，帮助学生学会辨认正面和负面的信息，能在学生与负面信息间建立一道墙，帮助学生抵制不良信息的侵害，净化学生的网络学习环境。

二、小学班主任管理融入德育的路径

1.利用德育规范学生的行为

学生道德品质的提升是教育的根本目标，也是社会对教育的根本要求。班主任在班级管理中融入德育，可以帮助学生塑造品格和提升道德品质，同时使其形成正确的价值观念。因为班级是学生进入小学后学习和生活的主要场所，是其成长的重要环境。在班级管理过程中，班主任要通过班风建设和榜样人物的树立规范学生的行为。

班级在学期末会进行三好学生、先进少年等不同榜样的评选，并为其颁发奖状。在评选后，班主任可以让没选上的学生进行思考，自己是否愿意更加努力，进而参与评选。班主任也可以为学生播放学校关于三好学生的奖励视频，并让学生写观后感，以帮助学生拓宽思维，将对优秀的追求上升到道德领域。班主任还可以组织学生参与守礼活动，如遵守公共交通规则等，以鼓励学生做一个遵守规则的好学生。

2.利用生活实践提高学生的道德素养

小学班主任在进行学生管理时，不能一味通过灌输的方式进行，要避免强理论性的德育教育使学生产生逆反心理。在假期，要保证安全的前提下，教师可以带领学生做志愿者，如在养老院进行志愿活动，为老人讲故事，洗脚等。通过实际的行动，让学生养成尊老敬老的意识和习惯，并延伸为关爱家人，孝顺长辈。通垃圾捡拾，扶老人过马路等一系列的生活实践的参与，学生能明白尊老敬老是传统美德，自己要进行践行，以提高学生道德素养，帮助其树立正确观念。

3.通过良好的班级环境帮助学生养成良好的品质

环境对一个人的成长有重要影响，小学生在学校期间主要是在班级中进行知识学习。班主任要营造良好的班级环境，以帮助学生形成良好的学习习惯。如在班干部竞选时，教师可以将增强学生的责任意识融入其中，使学生参与竞选，并主动承担公共事务，为班级的发展贡献力量。班主任在班级中，还要以身作则，关心和帮助学生，使学生感受到班主任和关心和班级的温暖氛围，从而学会关爱他人。

4.通过管理考评的创新提高学生的班级管理参与性

考评是对班级管理的一个总结，是学生在班级中表现的总结。教师要重视对学生的考评，通过成绩与道德品质相结合的方式对学生进行考评。班主任可以先通过班会了解学生的德育情况，之后根据了解的情况调整管理策略，制订与学生发展相符合的管理计划，并要求学生按照计划进行严格要求自己。在考评时，可以将出勤、值日、学习态度、学习成绩等都纳入到考评标准中来，并根据不同学生设立个性化的管理目标，使学生都能在目标的引导下积极参与，以提高班级管理效率。

5.通过尊重学生帮助学生树立自信

每个学生都是独立的个体，因成长环境、学习能力不同会呈现差异。班主任在对学生进行管理时要公平对待每一个学生，无论是教学还是班级管理时，都要以尊重学生为核心，并给予学生一定的信任。班主任是学生接触最多的人，如果班主任尊重学生，能让学生对其产生信任。班主任对学生的尊重和表扬是学生树立信心的支撑，同时能促进学生健康发展。

总之，在小学班级管理过程中，班主任要将德育融入其中，以提高学生的思想道德素质。班主任通过生活实践、班风建设、多元考评帮助对学生进行德育教育，利于学生在潜移默化中提高信心，利于学生提高班集体的荣誉感，利于学生养成良好的道德素养和学习习惯，利于学生全面发展。

[参 考 文 献]

[1] 隆秀琼.优化班级管理 实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析[J] .科学咨询（教育科研），2019，（2）.

[2] 黄少菀.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].课程教育研究，2018，（42）.

[3] 张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018，（25）.