培养小学生音乐欣赏能力的策略

2020-10-21 06:18龚艳芬
大众科学·上旬 2020年1期
关键词:欣赏能力小学音乐培养策略

龚艳芬

摘 要:前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过,音乐教育的实施不是将学生们培养成为音乐家,而是使他们成为合格的听众。一名合格的听众必须具备欣赏能力。在本文中,本人将以小学音乐教学为例,从“听”、“唱”、“动”这三方面入手,就如何培养学生音乐欣赏能力做出详细说明。

关键词:小学音乐;学生;欣赏能力;培养策略

作为一名音乐教育工作者,在长期的教学实践中我发现,大部分学生听不懂音乐,对音乐的倾听停留在“好听、欢快”等肤浅的认知上,难以体验到音乐美。在新课改背景下,小学音乐教学的实施旨在引导学生们倾听乐曲,学会欣赏乐曲,养成良好的倾听习惯,提升音乐鉴赏能力。立足课改要求,教师在组织小学音乐教学活动的时候,我认为,需要着力地培养学生音乐欣赏能力,唤醒学生们的“耳朵”。一般情况下,我在实施小学音乐教学活动的时候,采取以下策略引导学生养成音乐欣赏能力。

一、在“听”中畅想音乐

亚里士多德曾经说过,想象力是一切发明、创造的源泉。众所周知,小学阶段的学生具有极为分丰富的想象力,在实施音乐欣赏教学活动的时候,教师需要立足学生们的发展实际情况,创设“听”的活动,使学生们在发挥听觉作用的过程中,插上“想象”的翅膀,自主地根据乐曲内容,在大脑中描绘画面,学会欣赏乐曲。

以“春天悄悄来临”为例,在实施教学活动的时候,我首先利用多媒体为学生们创设了一幅直观的春天画面,并鼓励学生们自主观看,思考这样的问题:同学们,现在让我们一起插上想象的翅膀,说一说你们飞到了哪里?看到了什么事物?在这样的问题驱使下,学生们会自主地发挥想象力,各处各种各样的答案。如有的学生提到,来到了大草原上,天空万里无云,地上绿草丛丛,繁花点缀其间。有的学生提到,来到了森林里,小动物们都跑出来了,有在树下躺着晒太阳,有的三五成群叫个不停。在学生们发挥想象力的过程中,我趁机播放了教材中的乐曲,以乐曲为引子,驱动学生们继续想象乐曲画面,从而听中感受到乐曲的独特魅力,同时建立对乐曲场景的认知,为提升乐曲欣赏能力打下坚实的基础。

二、在“唱”中体验音乐

音乐主题式乐曲的核心,这一点是毋庸置疑的。而且,音乐主题也是学生形成音乐思考能力和欣赏能力的基本要素,决定着学生们建立的乐曲印象和认识。在传统的小学音乐教学活动实施过程中,大部分教师忽视音乐主题的特点,一味地采取乐曲讲解的方式,将某一乐曲的主题是什么讲解给学生们,无形中剥夺了学生们自主欣赏的机会,久而久之,限制了学生们音乐欣赏能力的发展。欣赏音乐离不开听众对乐曲的倾听和演唱。其中,演唱乐曲可以使学生们自主地体验乐曲的旋律,欣赏到乐曲中蕴含的美,提升欣赏能力。因此,我在组织小学音乐教学活动的时候,往往会给予学生们自主演唱的机会。

以“美丽的黄昏”为例,在组织教学活动之初,我首先来多媒体向学生们直观地展现黄昏景色,使学生们在视觉的作用下,建立对黄昏的直观认知,同时自主调动自身已有的生活經验,体验黄昏景色。在学生们欣赏景色的同时,我继续利用多媒体播放这首乐曲,鼓励学生们自主地哼唱。在此次哼唱之后,我要求学生们说出自己的感受。在切身的体验中,有的学生提到,在哼唱的时候,乐曲的旋律动起来了;有的学生提到,在哼唱的时候,自己仿佛看到了落日和落日下映照的云朵。在学生们建立了对乐曲形象的感知之后,我采取范唱的方式,带领着学生们观看黄昏景色,动情地演唱歌曲。如此教学的实施,不仅使学生们真正地体验到了乐曲,感知到了乐曲形象,学会欣赏,还在一定程度上减轻了教师的教学负担,大大地提升了教学效率。

三、在“动”中升华音乐

我国著名的教育家陶行知先生立足传统教学的不足,指导着教师们在组织教学活动的时候,实现做中学。爱玩、爱动是小学生的天性,在实施音乐教学活动的时候,教师结合乐曲为学生们创设多种多样的动作展示、角色扮演等活动,不仅可以满足学生们的学习需求,还可以使学生们在主观能动性的发挥下,感知乐曲情感,升华乐曲认知,提升音乐欣赏能力。基于此,我在组织音乐教学活动的时候,会鼓励学生们演绎乐曲形象、场景。

以“秧歌舞”为例,在实施教学活动的过程中,我先引导学生们对扭秧歌的场景进行想象。接着,以小组为形式,根据乐曲合作编创扭秧歌的动作。然后,在伴随着乐曲集体扭秧歌。在切身的体验过程中,学生们做出各种各样的动作,不仅营造出了欢快的课堂氛围,还真正的感受到了乐曲的艺术魅力,学会欣赏乐曲。

总之,在组织小学音乐教学活动的时候,教师要根据课程标准的要求,打破机械讲解、演唱的限制,将“听”“唱”“动”等活动结合起来,使学生们在多样的活动体验过程中,想象乐曲画面,感知乐曲形象,学会欣赏乐曲,潜移默化地养成乐曲欣赏能力。

参考文献:

[1]黄圣宇.“立体欣赏”新定义:小学音乐欣赏教学的策略研究[J].北方音乐,2018,38(21):107-108.

[2]周卉.欣赏课,音乐教育不可或缺的元素——探究小学音乐欣赏课教学的策略[J].北方音乐,2018,38(11):194.

猜你喜欢
欣赏能力小学音乐培养策略
增强高中美术欣赏课有效性的几种策略
多媒体在初中音乐教学中的运用
提高小学音乐课堂提问有效性的策略
开启学生智慧,构建快乐课堂
高中政治教学中学生思维能力的培养策略初探
高中体育教学中创新意识的培养
如何走出小学音乐教学的困境
谈谈如何提高小学生美术欣赏能力
巧设任务,发展数学思维能力
历史教学中学生证据意识的培养策略研究