科技创新视域下落后地区普通高中英语课堂全英授课策略

摘 要：经济快速发展，科技不断创新，互联网也逐渐应用到各个行业，教育行业慢慢受到科技创新互联网的影响，教学设施和教学方法也在发生改变。经济落后地区高中英语学习更应该因地制宜，落实好，发展好英语教育教学。落后地区普通高中在英语课堂上开展全英授课不仅有利于打破高中英语应试教育的现状，还能够提高学生应用英语的能力。

关键词：落后地区;普通高中;英语课堂;全英授课;策略

Abstract：With the rapid development of economy and the innovation of Science and technology，the Internet has been gradually applied to all kinds of industries.English learning in senior high schools in economically backward areas should be adapted to local conditions，implemented well and developed English education and teaching well.English-only teaching in English class in ordinary high schools in backward areas will not only help to break the current situation of English examination-oriented education in senior high schools，but also improve students'ability to use English.

Key words：backward area;General High School;English Class;English-only teaching;Strategy

为实现落后地区普通高中英语课堂进行全英授课，需要先从落后地区普通高中英语课堂全英授课的必要性和重要性入手，对其进行全方位、深层次的剖析，并在此基础上全面而深入的探究落后地区普通高中英语课堂全英授课策略。

一、落后地区普通高中英语课堂全英授课的必要性和重要性

加快中西部地区的发展，实施西部大开发战略，是党中央提出的推动生产力发展的重大战略决策。自改革开放政策落实以来，我国东南沿海城市凭借优越的地理位置飞速发展，而与东南沿海城市不同，西部地区由于地理位置和资源的限制，经济水平和教育水平比较落后。西部地区发展不仅涉及到每个西部地区人民的根本利益，更是对全国的经济发展和教育事业的发展产生不容忽视的影响。为了打破西部地区经济和教育发展现状，增加西部地区人民群众对生活的幸福感和满足感，我国政府实施了“西部大开发”战略，把更多的人力资源和物质资源投入到了西部地区各领域发展工作中，并取得了非常明显的成效，越来越多的人才奔赴到了西部地区，希望用自己的聪明才智推动西部地区经济和教育教学领域的发展，西部地区地广人稀的情况也得到了明显改善。

广西、西南等落后地区普通高中英语课堂教学一直以来都是人才培养的重点和难点，虽然很多英語教师试图开展英语教学改革提高课堂教学的有效性和实效性，但由于方向存在一定的偏差，所以实际产生的改革效果并不能令人满意。众所周知，环境对于学生学习一种语言会产生很大的影响，但由于教学条件的制约，让这些学生在国外学习英语明显不切合实际。如果高中英语教师能够通过全英授课提高学生的口语和听力能力，那么这对于提高学生英语应用能力将非常有利。应试教育是中学阶段普遍存在的问题，虽然通过应试教育能够帮助学生提高考试成绩，但很容易将学生培养成高分低能的“人才”。但全英授课模式则不同，因为这种英语授课模式既体现出英语课堂教学的特殊性，同时还是其他科目开展双语教学的重要基础。培养国际型人才是整个教育教学领域的新目标，而要想使学生能够满足国际型人才的要求和标准，首先应该解决语言交流障碍。高中是学生学习英语的黄金时期，因为在这个阶段不仅有认真负责的教师团队给学生提供指导，学生在这个阶段也非常有上进心，会在各种压力的推动下不断提高自我。落后地区普通高中生的学习能力和个人素养与其他地区普通高中生并没有本质上的差异，这就意味着广西、西南等落后地区普通高中生在接受全英授课模式时并不会遇到很大的障碍，只要经过一段时间的适应基本上就能全面接受，不会出现参差不齐的问题。因此，无论是从长远的角度来看，还是为了缩小落后地区与其他地区英语教学水平的差距，落实普通高中英语课堂全英授课思想都很有必要，而且对于提高落后地区英语教学整体质量也具有非常深远的意义。

二、落后地区普通高中英语课堂全英授课策略

对于国内落后地区而言，普通高中英语课堂全英授课不仅是素质教育的外在表现，更是打破高中英语应试教育现状的强有力保证，能够提高学生应用英语的能力。当前，英语、日语、德语等语言已经成为现代学生必须掌握的第二语言，尤其是英语，更是对学生未来发展会产生不容忽视的作用。但是，由于落后地区英语教学工作起步较晚，而且在过去受到教学条件和师资力量的制约，学生英语水平普遍不高。随着西南等落后地区经济和教育领域的不断发展，而且党中央也明确提出要大力发展这些落后地区，这也为普通高中英语课堂全英授课奠定了坚实的基础。当然，为了确保普通高中英语课堂全英授课质量，在实际教学过程中必须要讲究方法和策略。

（一）提高对多媒体、新媒体辅助教学工具的应用

多媒体、新媒体辅助教学工具在落后地区普通高中已经得到了较为频繁的应用，在英语课堂全英授课过程中这些辅助教学工具同样可以发挥出巨大作用。首先，英语教师要学会从慕课、微课等线上教学平台筛选优质教学资源并制作成课件，增加课件内容的丰富性;其次，英语教师要多方位、多手段、多层次开展全英教学工作，增加课堂教学趣味性，激发学生课堂听课兴趣。在此期间，教师之间也可以加强交流与合作，共享教学资源，在遇到教学问题时也可以通过讨论的方式进行解决，为高中群体创造一个更优越的全英授课环境。

（二）构建全英授课教师队伍

与传统的汉语或者双语英语课堂教学不同，落后地区普通高中英语课堂全英授课不但对学生提出了更高的要求，同时也提高了对英语教师的要求。虽然当前落后地区高中英语教师可以用汉语给学生上英语课，但是这并不意味着他们有能力全英授课。在这种情况下，如果不能确保全英授课师资力量，那么就很难把全英授课进行落实。因此，如果想实现英语课堂全英授课目标，学校首先应该构建全英授课教师队伍。一方面，学校可以高薪聘请外教，让他们负责高中英语全英授课教学任务。当然，学校除了应该考察这些外教的综合教学能力以外，更应该考察他们的个人素养，甚至要对他们过去有一定的了解，避免将那些“洋垃圾”引入到全英教师队伍当中，切实保障全英授课教师队伍的纯洁性;另一方面，学校还可以对当前校内教师进行培养培训，提高他们全英授课的能力，也让他们在接受培养培训的过程中接受新教学思想的洗礼。除此以外，学校要加强对高中英语教师教学工作的监督管理，要把全英授课模式落实到实处，坚决打击形式主义，保障高中英语全英课堂教学质量。

（三）加强全英授课阶段性考核和终结性考核

对于落后地区而言，高中英语课堂全英授课模式属于一种全新的授课方式，所以在实践过程中或多或少总会存在一些问题。在这种情况下，作为全英授课教师他们必须要善于及时调整教学方向，根据教学和学生实际需要纠正、优化教学。从学生的角度来看，他们在刚开始接受全英授课模式时会比较吃力，甚至即使教师用非常慢的语速给学生上课，那些英语知识基础比较薄弱的学生也是似懂非懂。长此以往，不仅会对这部分学生学习英语的自信心带来打击，而且也会影响到全英授课的有效性。通过加强全英授课阶段性考核和终结性考核不但可以帮助教师了解学生听课现状，而且还能够为下一阶段的教学工作提供指导。所谓的阶段性考核就是通过师生课堂互动让教师认识全英授課的优势和不足，同时也可以让教师了解学生对全英授课模式的看法，并找出教学过程和学生学习过程中存在的各种问题，逐渐弥补全英授课模式的弊端。而终结性考核则是对高中英语课堂全英授课模式进行综合性、整体性评价，这个教师应该站在更高的位置上认识全英授课模式，所以终结性考核同样也是普通高中英语授课教师必须关注的人才培养环节。

三、结语

随着全球经济、政治、文化一体化进程愈演愈烈，国与国之间的交流与合作越来越频繁，英语作为国际通用语言在社会发展过程中扮演着不容小觑的价值地位。对于西南这些落后地区来说如何促进学生英语表达能力，提高英语教学水平尤为重要。

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作者简介：蒋瀚鹏（1976—），男，汉族，广西宜州人，本科，高中教师，研究方向：英语教学法。