精准定位，各美其美

陈雄

摘 要：普通高中多样化办学特色发展需要学校精准定位，建立特色项目。文章介绍了两所学校的办学经验与特色发展项目，为普通高中办学特色发展提供了一些思路。

关键词：普通高中;特色发展;精准定位;关注

中图分类号：G639.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-16 文章编号：1674-120X（2020）25-0023-02

国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，到2022年，德、智、体、美、劳全面培养体系将进一步完善，以适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，届时普通高中多样化有特色发展的格局会基本形成。因此树立全面发展理念，深化普通高中办学特色建设，就成为当前普通高中办学的重要任务。普通高中多样化办学特色发展需要学校确定自己的发展方向和战略重点，寻求并建立特色项目。当前全国许多学校学习河北衡水中学、江苏洋思中学等学校，一个地区几百所学校推广一种模式，显然存在弊端。笔者近年在福建省福安市第一中学与福安市高级中学任教，发现这两所学校的办学条件、师资水平、生源状况完全不同。下面以这两所学校的办学特色项目定位与发展为例，为普通高中的办学发展提供一些思路。

在实践中，通过对学校资源的调查，分析对普通高中特色定位产生重要影响作用的系统性因素，提炼学校的特色项目，以特色项目建设为特色发展的重点，为建设特色普通高中厘清思路。

一、特色项目要关注学校的办學条件

办学条件主要包含硬件与软件情况，硬件是指学校的设施、学校的面积、学校的财政状况、学校的规模等，软件是指学校的文化背景与管理制度，特色发展项目要区分是优质学校还是薄弱学校，要量力而行，使特色成为有源之水、有本之木。福安市第一中学是首批福建省示范性普通高中建设学校，曾获得福建省高考红旗一面、国际中学生数学奥赛金牌两枚，培养了四名省高考状元，这是一所以福安市尖子生生源为主要对象的普通高中，优越的办学条件与办学基础使该校坚持为拔尖创新人才奠基，确定实行以“超常培优教育”为特色发展，坚守英才教育的价值追求。福安市高级中学，创建于1984年，是福建省二级达标高中，生源结构处于一般水平。经过近年发展，福安市高级中学成为全国群众先进体育单位、全国射箭重点学校、福建省篮球传统学校，其特色项目明显。学校把培养“合格+特长”人才作为教育的价值追求，依据自身的条件，挖掘自身资源，其中体育项目主要以射箭运动为主，结合篮球、田径项目，带动艺术培养，确定了实行“差异教学，分类发展， 体艺结合，多样发展”的特色发展。

二、特色项目要关注学生的发展

学生是学校教育的主体，针对不同潜质学生的发展需要，积极探索切合自身实际、富有特色的培养模式，才能让每个学生在高中阶段得到最大发展。福安市第一中学实施了“超常培优教育”，跟踪三年，突出扎实的文化基础，既注重综合素质的培养又注重学科特长的培养，逐步形成创新人才培养的明显优势，从而为具有发展潜质和特长的学生提供更好的发展机会。福安市高级中学的教师根据学情精准教学，坚持差异教学的理念，在教学中尊重差异，立足学生个性差异，强调在教学中共性与个性的辩证统一，开发学生的潜能。学校成立高职分类升学班、文科班（历史班）、理科班（物理班）、体育班、艺术班，实施选课走班教学，以满足学生的不同学习需要，促进每个学生的发展。

三、特色项目要关注教师队伍建设

要想特色项目在实施方案中“落地”，应加快自培与引进特色教师队伍的建设。学校应以教师的特长和专业发展来带动学校的特色建设，不能离开教师队伍建设搞特色，高素质、有特色的教师队伍是特色建设的重要保证，因此教师应成为学校特色建设的主力军。福安市第一中学拥有一批师德高尚、业务精良的名师团队，学校依托名师团队开发培优课程、改编国家课程、拓展地方课程，指导年轻教师上好特色课程。学校要求每位教师除了上好专业课程外，还要上好一门特色课程，带好一个培优社团，为每一位教师的发展提供更加充分的自由的空间，逐步打造人人都有一技之长的教师团队，为特色项目的开展创造条件。福安市高级中学为教师特色的培育等方面铸就了一个敬业爱生、团结协作的可持续发展的学习型教师团队，体艺学科教师的专业素养迅速提升，体艺教研组也成为宁德市普通高中优质学科建设教研组。同时学校还与福安文体局、浙江杭州美术机构、福建厦门与福州艺术机构等专业机构加强合作，整合全社会特色人才资源，力争将特色项目做实做大做好。

四、特色项目要关注课程体系创新

根据培养目标、特色办学定位加强课程建设，优化课程结构，创新课程体系是学校特色发展的重要体现;构建多类型、多层次、可选择的特色课程体系是实现普通高中多样化发展的核心，也是实现学生全面发展的重要载体。福安市第一中学 “超常培优教育”在课程设置方面独显特色，除了高中各类必修、选修课程外，还增加了数理化生学科竞赛和科技创新选修课程、艺术技能选修课程、演讲口才素养课程等特色课程。其中，数理化生学科竞赛课程以培养学生的创新思维和思维能力、探究能力、动手能力为重点，增加实验课时和社会实践的机会，加强与大学的合作，探索建立高中学生数理化生学科的大学先修制度;语文学科则以阅读和写作为特色和重点，同步推进学科建设;英语以阅读、写作、听力、会话为主要教学目标，加强学生书面表达和口头表达能力的培养;开设硬笔书法和演讲口才的训练课，形成多样化、创新化的可选择特色课程体系。福安市高级中学依据体艺结合、多样发展、完善特色教育的组织和管理，开展了国家课程、地方课程校本化研究，打造了体育、艺术教育的课程品牌，学校本着普及与特长相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的原则，让学生共享高品质的体育、艺术教育课程。学校加强学生体育技能和艺术素养的培养，要求学生至少有一项体育爱好或一种球类的技能，学会演奏一种乐器或学会一定的绘画技能，通过体育锻炼增强体质，艺术熏陶陶冶情操，从而促进每名学生和谐发展。

五、特色项目要关注教育质量

学校创特色其实就是创优的过程，就是学校给社会公众提供优质服务的过程。福安市第一中学经过数年的努力，通过特色发展彰显成效，每年有多名学生被清华大学、北京大学录取，100名以上学生被985院校和世界名校录取，高考一本率达70%。福安市高级中学经过数年的努力，培养了一大批优秀运动员，学校射箭队在福建省第十六届省运会中荣获三金一银的佳绩;在2020年福建省普通高校招生体育类专业省级统一考试中，学生的专业分数在福建省排名200名以内的学生达5人，其中文史类有一名学生的专业排名为全省第一;校田径队连续三年参加福安市田径运动会荣获团体总分第一名;每年都有多名体育、艺术类学生高考考取了985、211院校，取得了良好的社会效益。

参考文献：

[1]周志平.论中小学校办学主张的凝练依据与路径[J].福建教育学院学报，2019（1）：99-101，120.

[2]丁丽云.普通高中多样化发展背景下的实践创新[J].基础教育参考，2017（24）：31-32.