城市周边和农村学校开展体育室内课的必要性与可行性研究

摘 要：研究体育室内实践课教学不应以城市中心城区体育场地、设施等条件好的学校为重点，而应以条件相对薄弱和体育教育发展水平相对滞后的城市周边学校为主要研究对象才更有意义。长沙市周边学校全面开展体育室内实践课有其必要性，而且条件基本成熟，具有全面开展体育室内实践课的可行性，有助于构建长沙市特色体育室内课程。

关键词：城市周边学校;农村学校;体育室内实践课;必要性;可行性

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-18 文章编号：1674-120X（2020）25-0102-02

一、引言

中小学体育教学分为实践课和理论课，而体育实践课从课堂组织方式来说可分为室内课和室外课，开放性的室外课是体育教学的主要组织方式。

长沙市受季节、气候影响较大，梅雨时间较长，雨天对学校体育与健康教学任务的完成有很大的影响，尤其近几年肆虐的雾霾天气，使体育教学不能较长时间使用户外场地。经调查，处在长沙市城市中心的大多数中小学校，近年来体育运动场地、设施都有较大改善，如果体育课表编排均匀、合理，雨天（冰雪、雾霾天）体育课基本上可以安排在室内运动场地上课。而长沙市周边学校，体育硬件条件较差，体育馆、运动棚等室内专门场地严重不足，部分学校根本没有室内运动场地，雨天体育课只能在教室里开展活动。因此，教室内的体育实践课的开展显得尤为重要。

本课题组认为，研究体育室内实践课教学不应以城市中心城区体育场地、设施等条件好的学校为重点，而应该是以条件相对薄弱和体育教育发展水平相对滞后的城市周边学校为主要研究对象才更有意义。

二、中小学体育室内课开展的必要性

（一）体育室内课是体育室外课的有效延伸

城市周边学校的体育室内教学以前一般只作为体育室外教学的补充，只在没有办法的情况下才退而求其次。因为过去我们体育实践课都在室外和体育馆等室内专门场地进行。实际上，大量的身体练习，发展体能训练，甚至包括一部分体育运动技能的学习都可以在教室范围内进行。换句话说，体育室内教学可以是体育与健康课程教学的第二操场。体育室内教学的内容几乎可以囊括体育与健康课程中的各部分内容，在室内可进行体育运动技能的诱导练习、辅助练习、分解练习等。

从这个意义上来讲，体育室内教学是我们体育与健康课程未被充分认识和开发的处女地。我们要改变只有室外才适合上体育实践课的片面认识，让室内课成为保证体育健康课程教学时间、提高教学质量的新增长点。

（二）解决学校户外场地不足的问题

为了了解长沙市周边学校体育活动场地的实际情况，笔者对长沙市周边学校进行了现场考察，与学校体育教师进行交流，共同探讨周边学校体育场地存在的问题及原因。

从对长沙市周边学校体育的活动场地现状的调查来看， 部分学校不仅存在着体育活动场地不足的现象， 也存在着体育设施管理不当的问题， 有些学校的体育活动场地名存实亡，存在着安全隐患，有些学校的体育活动场地实际就是学生的集聚地，无法正常开展体育教学和课外体育活动。从对教师的访谈中发现，由于城市周边道路改造、建设和村民建房等人为的侵占，城区周边学校体育活动场地已明显不足，硬件条件非常有限。

没有足够的体育馆、运动棚满足体育课教学的需要，加之户外运动场地不足以及使用效率低下，这些现实的教学环境迫使体育室内课成为特殊时间段体育教学的主战场。

（三）弥补室外体育课时间不足

长沙位于湖南省的东部偏北，受季风影响较大，梅雨时间较长。地势总体南高北低，西北方向比较空旷，这种地形不大利于大气污染物扩散，特别是污染严重的秋冬季节，很容易形成挤压型污染。

体育教学大部分是在室外完成的，但体育室外课易受气候条件的影响和制约。据调查，长沙2014年下雨天数为166天，占全年总天数的45%;2015年下雨天数为173天，占全年总天数的47.4%;2019年下雨天数为142天，占全年总天数的39%;而雨天最少的2017年下雨天数为117天，也占全年总天数的32%。而霧霾特别是严重雾霾天气的影响，更是让室外体育课的开展受到限制。

长沙市梅雨季节、雾霾天气使得体育实践课在户外开展的频率下降。不良天气情况下只有通过开展体育室内实践课教学，才能对体育室外课的技术教学和身体锻炼进行必要的补充。在季节、气候和安全等具体条件的制约下，体育室内实践课尽管不可能成为体育课教学主要的组织形式，但应该对中小学体育课教学任务有所承担，让其和体育室外实践课同时存在、相得益彰。

三、中小学体育室内课开展的可行性

（一）全国室内课比赛与湖南省室内课展示活动的引领与示范

2017年11月“中国教育学会体育与卫生分会十四城市首届体育室内课展示与研讨活动”以及2019年10月“湖南省义务教育体育室内活动课教学实践现场研讨会”的成功举办，充分说明体育室内课实践性研究已然成为当前基础教育体育与健康课程改革和发展的需要，也是当前提高青少年体质与健康水平的迫切需要，同时也是达成体育与健康课程教学目标、提高体育课教学质量重要的新的增长点，是切实可行的。在全国范围内可以大力推广室内体育活动，在雨季（冰雪、雾霾天）利用普通文化课教室开展体育实践课势在必行。

（二）继续教育培训和长沙市市、区名师工作室的引领、辐射

室内体育课要求教师在非常熟悉教材的基础上，能在特定的教学环境（教室）内，力求用一种更新的教学方法、更严密的组织形式实现教学方法、手段与实施途径的突破，对体育教师的责任心、思想理念、教学能力提出了更高的要求。

长沙市教育局依托名师工作室对教师进行继续教育，力求让每一位教师都能胜任体育室内实践课教学。城市周边学校与市区学校的教育发展虽然存在一定的差距，但是我们可以发挥名师工作室的培训、引领、辐射作用，对体育教师进行知识和技能更新;把体育室内课的教学设计、安全策略、实施手段与方法作为长沙市教育学院和市、区两级名师工作室的重要培训内容，让城市周边学校的体育教师完善其知识结构，提高专业知识技能，进而通过室内课教学提高学生的核心素养。

除市级“杨伯群名师工作室”外，长沙市各区县都成立了体育名师工作室。针对长沙市周边学校体育教师迫切需要进行学习培训的要求，两级工作室已经多次组织名师工作室成员开展了送课下乡活动，特别对城市周边学校进行了室内体育课的应用、推广培训，采取专题报告、讨论、研修、案例分析等多种方式，确保体育室内课培训工作的有效进行。以期帮助城市周边学校的体育教师迅速提高专业知识，以适应体育教学工作的要求，让绝大多数技术项目和素质练习等内容，经过巧妙、精准的设计和严密的组织都能通过体育室内课得以实现。

（三）城市周边学校体育教师队伍整体水平迅速提高

体育教师是学校体育工作的实施主体，在培养全面发展型人才中发挥着独特的作用。《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教室，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的师资队伍，是教育改革和发展的根本。

抽样调查结果显示，长沙市周边学校体育教师研究生学历为9.38%，本科学历为48.44%，大专学歷为39.06%，中专及中专以下学历为3.12%。近年来由于社会发展对教师自身的素质要求越来越高，招聘教师的门槛也越来越高，同时长沙市周边这些地区经济发展加快，吸引越来越多的高素质的教师加入，使得长沙市周边学校的体育教师队伍整体实力得到加强，为进一步推广、实施体育室内课教学奠定了坚实的基础。

在对教师的访谈中发现，开始有体育教师思考和探索在室内进行专项练习的教学实践，本着科学有效、简易可行、丰富多彩的精神，选编和创编了在教室内可以进行教学的内容。已经具有了开展室内体育教学的知识积累。有的体育教师利用城市周边学校民族传统体育资源，将其中许多具有很强的普适性的项目，稍加改造后引入体育室内课中，丰富了体育室内课教育资源。

（四）城市周边学校自身具备的优势

体育室内课受到诸多的影响与限制。而从对城市周边学校的调查中发现，很多班级人数不足中心城区学校班级人数的一半，人少桌椅少，活动空间增大，安全隐患缩小，场地器材的布置可以“随心所欲”。同时，有些学校的校舍是平房结构，哪怕在教室进行篮球运球等练习，对其他班级的上课也不会造成太大的干扰。还有，城市周边学校的学生不但对场地、器材要求不高而且能吃苦耐劳，这些都是开展体育室内课教学的优势所在。

四、结语

在城市周边学校开展体育室内实践课教学是体育室外课的有效延伸，能解决学校户外场地不足、弥补室外体育课时间不足等问题。

受不良天气特别是南方梅雨季节影响，体育室内实践课不仅必要，而且必须。城市周边学校低矮的平房、狭小的教室空间对体育室内课的设计和实施有较大的限制，但相对城市中心城区学校而言，也有一定的优势，为体育教学提供了新的设计和组织思路。

以增强学生体能、助力学生掌握运动技术、培养学生体育意识为主要目的的体育室内课，是达成学校体育教学目标的行之有效的途径与措施。长沙市周边学校全面开展体育室内实践课有其必要性，而且条件基本成熟，具有全面开展体育室内实践课的可行性，有助于构建长沙市特色体育室内课程。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中体育与健康课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.